在学习了作文的写作后，相信同学们一定都能写的优秀，想要自己的写作水平有进步的空间，我们就要认真对待每次写作文的机会，下面是365文档网小编为您分享的7年级上册语文作文7篇，感谢您的参阅。

7年级上册语文作文篇1

她那两只水灵灵的大眼睛滴溜溜地转着，乍一看炯炯有神，其实鼻子上却扛着“二饼”。如果你推断她是白脸的话，那么，恭喜你，回答错误!她的脸不白也不黑，即黄中透一点黑，就跟她家不吃油似的。她很爱写作文，更爱看书。书对于她来说，就是一大块柠檬糖，里面既有酸，也有甜。因为她喜欢书，所以只要一闲着，就找几本书解解“馋”。但是，她的妈妈不让她看，因为怕影响学习。“也不给我买书，’犒劳‘一下眼睛。哎，真小气，连个书也不让看!人家都说‘可怜天下父母心’，可我倒希望父母能‘可怜天下儿女心’!”她总是这样说。

有一次，她待在屋里津津有味地“啃”着《红楼梦》，在“书海”遨游。突然，耳边传来了她妈妈的狮子吼：龙慧，你干什么呢?快出来，谁让你玩那么大会电脑的!你长那耳朵好看的?”被妈妈这么一吆喝，她一下子从“书海”到了“书摊”。“啊?!我才不出来呢!我一出来你肯定让我吃饭!才不!除非有时间!哼!我偏看书!”她抗议道。“我说你干什么呢!原来在偷看书呢!快吃饭的干活!”妈妈开炮了。她却说：“我看你倒像当年对小孩连哄带吓的日本鬼子!”说完，她就一溜烟跑了。在我眼里，她是个书呆子。

别看他看书正儿八经，但在生活上，就吊儿郎当了，好像得了健忘症似的。记得有一次，她往库房运玉米，出来的时候却忘了关门，还好妈妈提醒，她才把门关上。不过，她关上门却将钥匙丢到了桌洞的角落里，谁也不知道。后来，她爸爸出海要用钥匙开库房的门。但钥匙却不知道藏到哪里去了。“莫非，钥匙不愿意在我们家，长翅膀飞了?”她自言自语道。但很奇怪，当她的姐姐翻桌子时却找到了。“不对呀!为什么我们把家都翻过来了，就连桌洞也找了，怎么我们没找到，却被你找到了?”妈妈疑惑的问。姐姐一边斜眼看了看她，一边说：“没有翅膀呀?难道是隐形的?这么高科技?”“就是呀!连人类也没这么发达呢!”一旁的妈妈也来插嘴。“切，你们合伙呀!以大欺小，也太不公平了吧!”她不服气的说。在我眼里，她是一个马大哈。

虽然他很粗心，但对音乐和美术却情有独钟。在小学里，她都是两个领唱中的一个;参加“六·一”节目，绝对少不了她。她画画，可是在小学里数一数二的。每次手抄报.黑板报都少不了她。

其实，她也有很多的小缺点：急性子，爱赖床……对了，说了半天，忘了告诉你她是谁了。她就是我，我就是李堉蕾。一个性格多变，又很活泼的人。

7年级上册语文作文篇2

对我而言，亲人是“你”，朋友也是“你”。

我或许不是绝对的了解你，但我是绝对热爱你的。你不仅使我们的生活铺满画卷，也让我们的精神世界得以洗礼。你从几千年前走来，将人类的历史和文化，潺潺流淌于我们心田。你或勒于石上，或铭于青铜，或刻于简犊，或书于纸页。你是物质，你又不仅是物质，你记载着古代的英雄传奇，也记录下乡野田间的细屑琐事。你凝聚着哲人智者的瞬间沉思，也翻涌着贩夫走卒的喜怒哀乐。

手持着你，总会感到一种充实;眼阅你，带来的只有愉快。打开你的册页，嗅闻到的是墨香，触碰着的是刺啦刺啦的质感，这是一种奇妙的感觉，一种只有用心灵刁‘能感受到的愉悦。轻轻地翻着一张又一张，映人眼帘的不仅仅是文字和图片，还有撰书者内心或豪迈悲壮或轻柔凄凉的情感。读着一本书，其实不仅在和撰书者交谈，也是在询问自己的内心。读完一木书，情感会被撰书者那种奇特的感情所笼罩，精神境界，会被其所感染，从而升上更高一层境界。但是，如果不用内心来感受其真正的内涵，一本好书就只能是一个普通的装饰。

有人或许认为只需读一些鼎鼎大名的你，如《西游记》《巴黎圣母院》就可以了.其他的你大可不必读，但我认为莫以书微而不读，所有的你都有其精神内涵。又或许，有人认为读书不过是业余时间陶冶一下情操，并没有什么多大用处，那我只能送他一个“叉”，读书，其重要程度，在我看来，堪与吃饭、呼吸相提并论。

我们可以不吃饭，可以失去生命，但与此同时，要把你紧紧拥在怀中，这个世界，不能没有“你”，我同样不能失去“你”。

7年级上册语文作文篇3

教学目标：

1.提高朗读能力，在读准字音的同时要能读出感情;

2.了解由抑到扬的写作手法以及培养由事物引发哲思的能力;

3.体会不管生命如何短暂，必须要好好活着的情感，树立对动物追求自身生命意义的理解和尊重。

教学重难点：

由抑到扬的写作手法的掌握 难点：对生命的意义的理解

教学方法 ：提问法、引导法 学法：讨论法、合作探究法

课时安排：1课时

教学过程：

一、 导入

(课前让学生收集关于蝉的成语，比赛说出找到的成语)

蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。

蝉翼为重，千钧为轻：把蝉的翅膀看成是重的，三万斤的重量看成是亲轻的。喻

指是非颠倒，真伪混淆。

春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。 功薄蝉翼：功劳象蝉的翅膀那样微薄。形容功劳很小。常用作谦词。

寒蝉凄切：寒蝉：冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文艺作

品中多用以烘托悲凉的气氛和情调。

金蝉脱壳：蝉变为成虫时要脱去一层壳。比喻用计脱身，使人不能及时发觉。 噤若寒蝉：噤：闭口不作声。象深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而

不敢说话。

螳螂捕蝉，黄雀在后：螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短

浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。

蝉喘雷干：蝉：昆虫名，知了;干：空。蝉喘息，雷声净。形容酷热干旱。

(同学们喜不喜欢蝉?那我们今天就要学习一篇关于蝉的文章，看看作者笔下的蝉是不是和成语当中的蝉感觉一样。)

二、初步感知，读熟《蝉》

1.请大家齐读一遍课文，注意结合预习，读准字音。 ——设计意图：对文章进行正音训练，积累生字词。

2.读过课文，你们觉得蝉还烦不烦?你们还喜不喜欢蝉?

三、整体感知，了解“蝉” “蝉之烦”

1.作者为什么说蝉的叫声是“烦人的聒聒”? (蝉鸣得早，知知不休，使事忙的人听了很烦)

追问：因为蝉打扰了我们人类，就觉得它烦，你怎么看待这一问题? (开放性题目，言之有理即可，安排讨论)

“蝉之恕”

1.我们知道，作者最终宽恕蝉“烦人的聒聒”，从文章当中我们可以找到哪些作者宽恕的原因?

(预设答案：病蝉可怜、小小的却响彻夏天、等了17年才等到一个夏天、好好的过活90天)

2.“我”和朋友进行了第一次“对话”，请找出来，说说这次对话说明了什么道理? (“我”认为仅仅是一个夏天的时间却是蝉的一辈子，通过用17年和一夏三个月的时间对举，说明人类不能以自我为中心，用自己的价值尺度去衡量蝉，以我们自己的好恶去苛责蝉。)

“蝉之敬”

1.文中作者与朋友进行的第二次“对话”说明了什么道理?

(17年埋在土中，出来就活一个夏天，但即使只有九十天，也要好好地过活，这就是蝉生命的意义，在属于他的那个夏天里，拼尽它小小躯体额全部力量去响彻一个夏天。

2.蝉的生命的意义告诉我们什么道理?

(除了赞美之外。也意在唤醒人类向蝉学习：好好过活，热爱生命;理解、尊重蝉)

“蝉之悟”

1.我们已经了解到蝉的生命的意义了，那么老师要请大家思考这么几个问题：对待自然万

物，人类应该采取何种态度?只有人类的生命和事业才是有意义的吗?人类如何和其他动物和谐相处?

(生命需要相互理解、尊重进而关爱)

2.作者最初表达对蝉态度的贬抑，而最后表现对蝉的态度褒扬，这是一种什么样的写法?有什么作用?

(欲扬先抑，是褒扬显得尤为突出)

四、让学生再次朗读课文，读出对蝉的感情，体会作者由日常小事物引发的对人生的感想。

五、作业

读了这段文字，你有什么话要对周瘦鹃说的吗?请写下来，言之有理即可。 ——设计意图：这是对课堂的迁移，巩固学生在课堂上学到的东西，同时也是对学生课外阅读量的一种扩大，取得互文解读的效果。

在大热的几天里，一天到晚，总可听得蝉声如沸，小园里树木多，所以蝉也特别多，便织成了一片交响乐，简直闹得人心烦意乱。天气越热，蝉也越闹，清早就闹了起来，直闹到夕阳西下时，还是无休无歇。听它们的声音，似乎在唤“知了!知了!”所以蝉的别名就叫知了。但不知它们成日的唤着知了知了，到底知道了什么。【周瘦鹃：《苏州游踪》】

教学反思：

7年级上册语文作文篇4

不要吝啬于帮助别人，因为帮助别人就是帮助自己。

在这个现实的社会里，人们总是希望付出的极少，收获的却是最多。而现实的情况却总是出了往往得不到回报。尽管有大部分的人都明白在这其中的道理，可是有人却偏偏脑子里还是奢望别人的感恩。但是这样就违背了我们帮助人别人的初衷了啊，难道你帮助别人就仅仅只是为了别人的那一点回报吗?假如，你给了路边的乞丐十元钱，那你会指望有一天他会还给你一百元钱吗。

世界上，没有谁欠着谁的。所以，当你给予别人帮助的时候，并不是出于你的责任心，只是源于你内心深处的愿不愿意而已。当然了，为别人做好事这也是属于一种幸福。因为在你付出的同时，你会获得一种快乐感。所以，在你帮助别人付出爱心的时候，你自己也会收获很多。也有可能，在你帮助别人的时候，不仅仅只是为了满足你自己内心的快乐感，你也有可能结实一些对你有益朋友。所以，在你帮助别人的时候就已经存在了快乐，为什么还要奢求别人的感激呢?

善待他人，就是善待自己。

俗话说得好，种因得因种果得果。所以，当你如何的对待别人时，别人就会怎么对待你。当你不憎恨别人不辱骂别人时，就会得到别人的尊重，当你不责怪别人不与别人争吵时，就会得到别人的友好对待。

不要总去想别人怎么待你不好，他有什么事儿惹你不高兴了。因为这些都会波及到你的情绪，扰乱你心中的宁静，使你的心情变得非常的不好。然后你就会变得无比的烦躁，坐立不安。所以，当这些出现的时候，我们应该以平和的心态去面对因为争吵对于现实没有任何的帮助。

不要因为别人而燃烧起心中的怒火，因为那样只会把你自己烧伤。

为别人做好事儿，就是对自己最大的帮助。

7年级上册语文作文篇5

朱自清的背影，相信大家一定都读过。他写的背影，便教会了我们感恩。

一个父亲背影，让朱自清情不自禁的流泪下。对我来说让我感动的，是父亲对他深深的爱。在那一段中：他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。就是这简简单单的动作体现出的爱是多大的伟大，是谁也不能真正感受的。

从古到今有多少爱的文章，可真正打动我的，是那篇包含爱的的散文——《背影》。

他的文章中并不是从字面上体现出来的，而是从更深的情感中体现出来的。

在我的回忆中，我的父母也向他的父亲一样照顾我，给我温暖，给了我爱。开心时侯，父母会和我一起笑，和我分享喜悦。伤心的时候，父母会激励我，不要放弃。是在父母疲惫的时候为它们捶捶背、揉揉肩;是为家里做一些力所能及的家务事，为父母分担;是努力学习，用优异的成绩来回报父母。

感恩，听起来是那么难，可是做起来是那么容易，但是谁有因他的容易而去做呢?这一点一滴，都是感恩，感谢父母的辛劳，感谢父母的养育之恩。感谢父母的付出。

一个简简单单背影，让我们学会了如此之多……让感恩和爱充满人间。

7年级上册语文作文篇6

?老人与海》围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。它奠定了海明威在世界文学中的突出地位，这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。

我读过许多书，它们让我学到了许多知识，也让我懂得了许多做人的道理，《老人与海》这本书讲了这么一个故事，古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼，被别的渔夫看做失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，再归程中一再遭到鲨鱼的袭击，他用尽了一切手段来反击。回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。这本书向我们揭示了这样一个真理：人不是为了失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。

以前，我做什么事只要有一点不顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头丧气的话。在学习上，我只要有几次考试不是很理想就没有信心，认为自己考不到好成绩。《老人与海》中，主人公与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼带走了，他把小刀绑在桨把上乱扎。刀子折断了，他用短棍。短棍也丢掉了，他用舵把来打。这本书揭示出的真理，不就说明了人无论怎样，最怕的就是没有信心。信心就好比是汽车的马达，是人前进的动力。如果你做一件事有了信心，你就等于成功了一半。这本书中主人公充满信心、锲而不舍的精神，不正是我所缺少的吗？

自从读了《老人与海》之后，我知道了自己的不足，学习上不再因为一两次不顺利而失去信心，而是越考不好，就越要考好。在期末考试的那一天，上午的两门功课成绩，我没有班里的某一个同学好，但是我并不服输，反而信心倍增，决心打一个翻身仗。下午的语文考试，我做每一道题目都格外仔细。果然，我语文考试是班里的第一名，总成绩上，我也是第一名。

今后，我不管遇到什么困难，都要信心十足地去面对，坚持到底，决不退缩。我要感谢书，感谢它让我学到了那么多知识，感谢它让我懂得了那么多道理，感谢它让我知道自己的不足，及时改正自己的缺点，使我成为一个对社会有用的人。

7年级上册语文作文篇7

“赠人玫瑰，手留余香。”这句话流传了千百年，还是被人们常常挂在嘴边。现在的生活何尝不是?处处都有温暖人心的事。

在学校里，老师带给了我温暖，她就像一束阳光，照进我的心田。无论我在哪里，老师都会找到我，她会保护我，不让我受到任何伤害;无论我身在何处，老师都会找到我，她会指引我走向前进的路，不让我迷茫;无论我如何不释然，老师都会安慰我，让我芬芳四溢。

在家里父母带给了我温暖，他们就像无私的太阳，包裹着我，温暖着我。记得有一次，我不小心把家里的碗打碎了，随着一声清脆的响声，爸爸和妈妈立刻跑了出来。我十分惊慌，害怕爸爸妈妈会说我，便蹲下身子，想把碎片捡起来，扔到垃圾桶里，以此将功补过。可是，我刚拿起碗的碎片，就听到爸爸和妈妈异口同声地说：“放下!”只是这两个字，就已经把我吓到了。我胆怯地站起来，垂下眼帘，不敢看他们。“哎呀，碗碎了就碎了，可是你的手不能划伤了。这事你应该叫我们来帮你，怎么能自己捡呢?”妈妈蹲下身子，一边埋怨似的说着，一边慢慢地把碎片捡了起来。我像懵懂对的孩子一样站在那里，不知所措。爸爸绕过妈妈向我走来。他看了看我的手，叹了一口气，说：“以后做什么事都要面对，不能这样了。”我点了点头，随即妈妈站了起来，扔掉碎片，疼爱的将我搂在身边，进了屋。爸爸妈妈没有说我，我十分感动，心里涌上一丝暖流。

在班级，同学们带给了我温暖，他们就像我的家人一样，处处护着我。在我开心的时候，同学们和我一起分享着幸福的喜悦;在我难过的时候，同学们会安慰我，一句句话语像流水一样流入心中，甘甜明亮;在我生气的时候，同学们都顺着我，但也不忘改正我的坏脾气。同学们虽然与我不是血脉至亲，但对我就如同一家人。同学们为我做的事，安慰我的话语数不胜数，汇集成大海，广阔无边。

人心是热的，如果把这股热量当成一股暖流，那你为何不把这股暖流分享给其他人一些?也许有了这一小股暖流，他们便可以愉快的度过无数个冬天。