为了顺利完成新学期的教学工作，需要制定一份详细的教案，教案是教师为了提高教学水平预先撰写的书面表达，365文档网小编今天就为您带来了5的朋友教案最新5篇，相信一定会对你有所帮助。

5的朋友教案篇1

活动目标：

1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。

2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。

活动准备：

1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

2、教师操作的大记录纸。

活动过程：

一、情景导入，初步感知延长音。

1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。

2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。

3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。i教师：这首曲子有什么特别之处？小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的？

4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友（呼喊好朋友）。

二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。

师：发现小矮人找了几次朋友？可以用什么方法来记录？如果只给你一张旧报纸，你有什么办法？来记录？什么时候撕报纸？一起听音乐试试。

2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。

师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做？（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球

3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。

4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。

三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。

四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。

五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。

六、感受每次延长音时值的不同。

师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的朋友一样多吗？

七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。

八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。

九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。

十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。

5的朋友教案篇2

活动设计意图：

我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友

活动目标：

1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

活动准备：

1、喜欢猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

活动过程：

3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题

4、 请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？

5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？

7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？

要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。

5的朋友教案篇3

活动目标：

1.在熟悉歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲好朋友。

2.根据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感受改编歌曲的快乐。

3.知道好朋友之间要互相帮助，有了好东西能一起分享。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.经验准备：熟悉歌曲《自由飞翔》。

2.物质准备：白板课件(含故事和歌曲)、伴奏音乐、图谱。

活动过程：

(一)结合生活经验，引导幼儿尝试编创歌曲rap。

1.教师自我介绍，引导幼儿说说自己的好朋友。

2.结合幼儿回答编创儿歌。

3.出示rap节奏谱，尝试有节奏说唱：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。

(二)欣赏故事，学唱歌曲第一段。

1.熟悉故事内容。

(1)播放课件，幼儿欣赏故事第一部分。

(2)播放课件，幼儿欣赏故事第二部分。

(3)完整学唱歌曲第一段。

(三)根据故事情节，仿编歌曲。

1.借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。

2.演唱歌曲仿编部分。

(四)完整演唱歌曲，感受改编歌曲的快乐教师：好朋友会互帮互助，好朋友有了好东西会一起分享，这就是我们的好朋友，我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧!

(五)拓展经验，了解生活中的其它好习惯。

教师：好朋友之间会互帮互助，有了好东西会一起分享，好朋友之间会想念着对方，有了好朋友，我们的心情会变得更快乐!

活动延伸：

1.区域活动：提供关于好朋友的图书和图片等，供幼儿理解学习。

2.游戏活动：指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享，互相谦让。

3.家园共育：引导幼儿与同伴做好朋友，并知道好朋友之间应该互帮互助，团结友爱。

5的朋友教案篇4

小班音乐教案：

找朋友

活动目标：

1 较熟练地演唱歌曲。

2 初步能根据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。

3 感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

4 能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

图片

活动过程：

1. 在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

2. 问答对唱 《在哪里?》，幼儿根据老师唱的内容，用歌声唱出。，(半度上升)。

1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||

我的朋友 在哪里?在 这里。

小班音乐活动教案《找朋友》

3. 新授舞蹈《 找朋友》

(1) 听前奏回忆名称。

(2) 复习歌曲。

(3) 老师边唱边表演两遍，让幼儿掌握舞蹈的顺序。

老师问：唱到哪一句时要找到朋友?怎样让别人知道你找到朋友了?找到朋友怎么办?(介绍自己)教师根据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

5的朋友教案篇5

我们今天学习了小i、大y、音节yi及它们的四声，还学习了音节。同学们觉得真快，真好！

五、布置作业(10)

1.读儿歌。

2.抄写yī、ā yí、yā。

板书设计

yī ā yí yā

教后感

u w wu

教学目标

1.学会单韵母u、大写w和音节wu，能读准音，认清形。

2.能在四线格里正确书写u、w，注意正确的书写姿势。

3.在老师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点

读准u、w、wu。

教具准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、复习导入(4)

猜一猜，并准确认读i、y、yi。开火车读i和yi及其四声。

二、学习韵母u(10)

1.出示乌鸦图，说说图上画的是什么？

2.学生反复发“乌”，借助“乌”读准韵母u。

3.示范发音，观察口形，编顺口溜：“突出嘴巴u u u”。

4.认清u，指导书写。

(1)看图想像u像什么，你怎么记住它？

(2)观察笔顺图，小老师引导书写。

(3)观察u在拼音格中的位置。板书提示：u占中格，共两笔。

(4)检查坐姿和执笔，学生练习书写和评价。

5.练读u的四声。

1.单韵母u还有一个朋友，它是谁呢？

2.提示：它和单韵母的读音是一样的。但一定要读得轻一些，短一些。

(1)学生自由练读，同桌互读互相纠正。

(2)开火车读，小老师教读、齐读。

(3)辩认w和u：w叫大w，u叫小u。

(4)学生编顺口溜记住读音：大写w，小写u，大w小u都读“乌”。

3.出示图片：想想怎么记住w。（口诀：房屋倒影w w w。）

4.指导书写。

(1)让生观察笔顺图，说说发现了什么？有什么问题？

(2)学习新笔画：斜上斜下v。

(3)书写笔画笔顺。

(4)观察在拼音格中的位置，板书提示：w占中格，两笔写成，不要写得过宽。

(5)学生书写，要求做到“三个一”。

(6)师生评议。

四、学习整体认读音节wu(6)

1.出示卡片wu，告诉学生它也读作“乌”。想想怎么记住wu。(大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。)

2.熟读u和wu的四声调。

3.练习用四声调组词，编歌谣。如：“小乌鸦它姓乌(wū)，小胖子它姓(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了雾(wù)。”

4.区分：u、w、wu，说说它们的异同。

五、看情景图，读儿歌(5)

1.看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？

2.自读儿歌，用“-”找出带u的音节。

3.教读，学生选取用自己喜欢的方式读，读后交流。

六、巩固练习，完成读读连连(5)

1.放手让学生做，然后讲评。

2.指导读wáwā，练习读轻声。

七、布置作业(5)

抄写音节。

板书设计

u w wu

ū ú ǔ ù

wū wú wǔ wù

教 后 感

ü（yu）

教学目标

1.读准单单纯ü和音节yu及其四声。

2.能正确书写ü、yu，养成良好的书写习惯。

3.在老师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课单韵母和音节，借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点

学会ü和yu。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、复习i、u、y、w、yu、wu(5)

采用游戏形式进行复习，用“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音。

二、学习单韵母(8)

1.看图说说图上画的是什么？

2.让学生把“鱼”读成一声。告诉学生“鱼”读成一声就是单韵母“ü”的读音，自由

读，体会读音。

3.抽读，观察口形编儿歌：“扁圆嘴巴üüü。”

4.开火车读、齐读。

5.观察图画，说说ü像图上的什么？你怎么记住它？试编顺口溜：小鱼吐泡üüü，u上加两点üüü。

6.观察ü在拼音格中的位置，让学生试写。教师讲评，示范。强调ü占中格和上格，共四笔，两点写在上格靠近第2条线。

7.作业讲评。

8.练读ü的四声。提示：ü带调后头上的两点不能丢。

三、学习音节yu(7)

1.故事导入：老师指导学生给音节yi和单韵母编故事。（韵母ü看见大y带小i去公园玩。就对大y说：“我也想跟你去公园去玩。”大y说：“好吧，我带你去。”小ü听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y身边。你们看，这就是音节yu。在这个音节里，小ü的帽子不见了。）

2.读、认音节yu，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：“小i见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ü。”

3.练习读yu的四声调。分别用yu的四声调组词。

四、读语境歌(10)

1.引导学生看图说图意。

2.学生练读儿歌，用---画出ü和它的音节。

3.疑难处教读，小老师教读。

4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

五、完成课后练习“读读连连”(5)

放手让学生独立完成。

六、游戏巩固：送拼音回家(5

准备好拼音卡片。游戏时，分小组活动，先将声母、韵母、音节分类，再将拼音送到相应的家。分类正确，朗读正确为优胜小组，并送上一面红旗。

七、布置作业(5)

抄写：ü ǖ ǘ ǚ ǜ yū yú yǔ yù

板书设计

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

yū yú yǔ yù

教 后 感

积累与运用（一）

教学目标

1.复习巩固本单元所学的6个单韵母。

2.复习本单元所学的音节，在学生读准音的基础上正确抄写。

3.鼓励学生自主识字。

教学准备

拼音示教板，简单卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、读读写写记记和抄抄计读(20)

用小组合作夺红旗的游戏完成，具体过程如下：

1.今天我们来做一个有趣的游戏：夺红旗。

2.活动准备：学生自己照要求完成题目。

教师提示：注意审题。

3.交待游戏规律：

(1)小组交流完成一、二题的情况。

(2)推选评委和选手。

(3)评选要求：一要读得准，二要写得好。凡是涉及到第一题的字母还要求记得牢。

4.开始游戏，夺红旗。

(1)教师课前将一、二题的内容打乱顺序准备好。

(2)各组选手上场，按要求完成。

二、自主识字园地(10)

1.把果子中你认识的娃娃做上记号吧！

2.数数你认识多少个字。

注意：这道题不作硬性要求，学生能认识多少字就认多少字，让学生体验到自主学习的快乐即可。

三、布置作业(10)

抄写拼音：ɑo e i uüy w

b p

教学目标

1.认识声母。读准声母b、p，能正确书写。

2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。

3.读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

掌握b、p的发音方法，学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

2课时

第一课时

教学过程

一、复习(5)

单韵母ɑ、o、i、u的读音及四声。

二、学习声母((7)

1.观察图画，问：图上画了什么？

2.读准声母。

(1)老师示范、教读。

(2)学生自由练习，同桌互练。

(3)全班交流，老师点拨：声母发音要又轻又短。

三、在四线格中指导书写。(5)

1.讲清笔顺及其在四线格中的位置。

2.老师在黑板上示范，一笔一笔带学生写。

3.学生书写，老师检查，指导。注意区别b、p。

4.完成课后练习“读读写写记记”。

四、引导学生看图读儿歌。(10)

1.引导学生看图说图意。

2.学生练读儿歌，用__和---分别画出b、p和它的音节。

3.疑难处教读，小老师教读。

4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

五、巩固练习(8)

1.抽读卡片b、p。

2.读儿歌。

六、布置作业(5)

在作业本上把b、p每个写四行。

板书设计

b p

第二课时

教学目标

1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。

2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点

学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(5)

1.认读卡片b、p。

2.回忆b、p的发音方法。

二、学习拼音方法(20)

1.认识音节。以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。

2.学习拼音方法。

(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀总结拼读要领。

(2)老师教读。

(3)学生练读。

(4)教师检查。

3.用以上方法练习其它音节。

充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。教师注意点拨，将发音方法韵含其中。

三、完成课后练习“读读连连”(10)

1.看图，图上画了什么？

2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。

3.学生尝试拼读，老师相机指导。

4.完成连一连，再次练读。

四、巩固练习(5)

学生重新拼读学过的音节。

五、布置作业(5)

抄写本节课学的音节。

板书设计

b－ɑ→bɑ p－u→pu

bɑ bo pɑ po

bi bu pi pu

m f

教学目标

1.学会声母m、f，能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读音节，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

3.会读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

学会m、f和学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1.学会声母m、f，能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读音节，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

3.会读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

学会m、f。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习引入(5)

1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u 的读音及四声。利用卡片变序读。

2.复习声母b、p。

二学习声母mf(15)

1.学习m。

(1)观察图画：图上画的谁，在干什么？

(2)引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握情况。

(3)识记形：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？

2.学习声母f。

(1)观察图画，图上画的上什么？猜猜这个声母念什么？

(2)读准f，教师领读，学生练习。

3.识记f。问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。）

3.指导书写。

(1)讲清笔顺及其在四线格中的位置。

(2)老师在黑板上示范，一笔一笔带学生写。

(3)学生书写，老师检查，指导。

(4)完成课后练习“读读写写记记”。

三、学习儿歌(10)

1.引导学生看图说图意。

2.学生练读儿歌，用---画出ü和它的音节。

3.疑难处教读，小老师教读。

4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

四、巩固练习(5)

1.抽读学过的声母。

2.回忆发音方法。

五、布置作业(5)

抄写音节。

第二课时

教学目标

1.学会声母m、f，能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读音节，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点

学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(3)

抽读声母卡片。

二、练习拼读(20)

1.以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。

2.合作拼读，全班交流，老师指导。

3.积累音节（前面学过的）拼读。

板书：mɑ mo me mi mu fa fo fu

4.提问：这几个音节有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练读后提问。教师指名，变序抽查。

三、学习“读读练练”(7)

1.学读音节的四声。可以ma、fu为例。

(1)按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。

(2)打乱顺序读、齐读、开火车读、指名读。

(3)教师以一幅图为例指导拼读。

2.学生合作练习拼读，全班交流，教师指导。

四、练习巩固(5)

1.找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。

2.读儿歌，记字形。

3.做游戏“看谁听得清，找得快”。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又快又对的在书上指出来。

五、布置作业(5)

抄写音节。

板书设计

m－i→mi mɑ mo me mi mu

f－a→ fa fa fo fu

d t

教学目标

1.学会声母d、t，并能在四线格中正确书写。

2.继续练习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。

3.读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1.学会声母d、t，并能在四线格中正确书写。

2.读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

读准声母d、t。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习导入(5)

以指名读、开火车读等形式复习单韵母ɑ、o、e、i、u和声母b、p、m、f。

二、学习声母d、t(20)

1.学习d。

(1)观察图画，图上画了什么？谁来学学马儿奔跑的声音？

(2)出示卡片d，示范发音，听音模仿，领读、指名读。

(3)识记形：d像图中的什么？相机书空，学儿歌。

(4)指导书写，完成“读读写写记记”的内容。

2.学习t。

(1)观察图画：图上画了谁？在干什么？

(2)出示t：范读、教读。用薄纸片放在嘴前，读d、t，让学生观察有什么不同，相机讲要点。学生练读，老师指导。

(3)识记形：联系t和图画观察，你有什么发现？相机书空，学儿歌。

(4)指导书写，完成读读写写记记的内容。

三、看图学儿歌(10)

1.引导学生看图说图意。

2.学生练读儿歌，分别用___、 画出d、t 和它们的音节。

3.疑难处教读，小老师教读。

4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

四、巩固练习(5)

1.抽读卡片：d、t。

2.回忆发音方法。

五、布置作业(5)

在作业本上把d、t每个写四行。

第二课时

教学目标

1.学会声母d、t，并能在四线格中正确书写。

2.继续练习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。

3.拼读音节，感受学拼音的乐趣。

重点难点

准确拼读d、t与单韵母组成的音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(5)

1.抽读学过的声母。

2.抽读音节。

二、学习拼拼读读(16)

老师板书：

dɑ du de di

tɑ tu te ti

1.自由练习拼读，指名读老师指导。

2.利用卡片合作练读。

3.分组赛读，全班交流。

三、学习读读连连(10)

1.以di、tu为例练习音节四声。

2.自己试着读读连连，同桌交流练读。

3.全班交流。多种形式练读音节。