学前班拼音a教案8篇

时间：2023-05-21 15:03:48 分类：学校范文

提前制定好适合自己的教案是可以让我们在课堂上更加自信的，详细的教案可以帮助我们对课堂有良好的把控能力，掌握课堂的节奏，以下是365文档网小编精心为您推荐的学前班拼音a教案8篇，供大家参考。

学前班拼音a教案8篇

学前班拼音a教案篇1

教学目标：

1、学会y w两个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读y w和带调韵母拼成的音节。学会yi yu wu三个整体认读音节。

3、学会拼读儿歌。

4、会读、会认、音节yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü

教学重点：使学生能够掌握y w两个声母，以及三个整体认读音节。

教学难点：使学生能够看图拼读音节。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

（一）复习检查。

1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。今天我们要学习一个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一只蚂蚁在草地上爬。板书：y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

4、学习儿歌，注意带点的字。y.ǔ 雨 y.ú 鱼。

5、拼读音节。yü y yí yǐ。

（四）学习整体认读音节yi yu.

1、讲解发音方法：yi读音比y长。y与相拼时去掉两点。yu的读音与同。

2、教师范读，学生跟读。

3、练习读yi yu的四声。

（五）指导书写： x与y的比较。第一笔相同。第二笔在四线格中的位置不同。

（六)布置作业：抄写y yi yu各一行。标声调：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu 写笔顺：y: ( ）

第二课时

教学过程：

（一）复习导入。

1、认读声母y及笔顺。

2、认读整体认读音节yi yu及四声。

（二）教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应该认真听、仔细看。

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子w w w

4、指导书写。w由二笔写成，住在二层楼。

5、看图拼读音节： wá wɑ 娃娃 wà zi 袜子 wū yü 乌鸦 wǔ duǒ huü 五朵花

（五）学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）

2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

3、练习yi wu yu的四声。

（六）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

（七）布置作业：

1、抄写声母w wu各一行。

2、写笔顺： w： ( ) 一行。

3、标声调：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu

学前班拼音a教案篇2

一.内容设置：

自然拼音教材基础知识，主要教学方法及相关游戏，活动分享。

二.培训目标：

1.掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。

2.明确自然拼音教学各阶段的教学目标。

3.帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。

4.平衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。

三.培训流程：

1. 自我介绍 + warm up

目标：培训前沟通活动，创造活跃的培训氛围。

考虑形式：歌曲、chant、游戏等。

时间：约5-8分钟

范例游戏：我型我秀rap

活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。

操作程序：全体老师在相同的rap节奏下(也可自行选择喜欢的rap节奏)，根据个人的特点进行编词创作，最后演绎出自我创作的个人秀rap。

2.自然拼音基础知识

a.自然拼音定义

对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整合。

b.学习自然拼音的意义

1)根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词.

2)有助于学生读写能力的提高.

3)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码.

4)建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字.

c.自然拼音的特点

1)从字母直观反映出发音

2)根据发音反映出字母或字母组合

3)没有重音(重音通过老师的发音教授让孩子记得便可)

4)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码

5)与国际音标的区别与联系

d.自然拼音的分类

1) letters and sounds

2) vowels: short vowels / magic e / long vowels / r-vowels / diphthongs / vowel digraphs / other vowels

3) consonants: digraphs / blends

e.自然拼音的教学目标

自然拼音有自己独立的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音，能掌握拼读，从而认读，直至反拼的能力。

自然拼音的学习应该遵循循序渐进，由易到难的规律。在牢固的基础上掌握拼读技能，真正做到学以致用。为方便教学，制订了自然拼音五级拼读标准如下：

一级拼读：一个元音+一个辅音如：b – a ba

二级拼读：一个辅音+一个元音+一个辅音如：c – a – t cat

三级拼读：双音节或多音节的单词拼读如：s – ur – f – ing surfing

四级拼读：能够不规则单词的拼读和掌握句子的拼读，字–词–句– 篇

五级拼读：能够反拼(即听音拼字)

五级拼读没有明确的先后，并不是程度的递增，可以根据本班的实际情况自由穿插到教学中。

学前班拼音a教案篇3

教学要求：

1、认识本课16个汉字，能够读准字音。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

教学过程：

一、导入新课，板书课题

今天，我们要学习认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。

二、观察图画，自由认读

16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己还不太熟悉。

让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不太熟悉的可以和同学交流一下。

三、指导读准字音

1、让学生先找出标上红色注音的字。启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。

2、教师出示卡片：

lù

má

pí

hé

mǐ

ɡǔ。先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。

3、依次出示其他的字卡。

教师领读字卡上的注音和汉字。

4、重点指导读准带有翘舌音的字：虫、竹；带有平舌音的字：丝；声母容易混淆的字：鸟。

5、打乱顺序让学生认读。

四、指导诵读

1、教师范读。

2、教师领读。

3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是u；把握诵读的节奏。

4、在读中了解每个字的意思。

学前班拼音a教案篇4

1 a o e

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎

着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼原来是这样。ǒ 现在我懂了真是太奇怪！

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á a ǒ ? à------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。认真描写o e。

（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

板书设计：

课后小结：

2 i u ? y w yi wu yu

课时目标：

1、学会i u ?三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i u ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i u ?的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会i u ?三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：? 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

学前班拼音a教案篇5

目标：了解，掌握自然拼音相关基础内容

考虑方式：讲师阐述，问题引导，游戏检查等。

时间：约20分钟

示范游戏：分组对抗。

通过游戏，检查老师对自然拼音基础知识的掌握程度，同时加深老师对各项基础知识的了解，掌握。

游戏规则和程序：

1.根据自然拼音5项基础知识，将大家分成5个小组，每组一个主题

2.限时5分钟，每组老师就本组主题进行讨论，写出结论

3.各组公布本组讨论结果，别的组别可以进行补充

4.根据各组讨论结果的正确性等计算得分，分高者获胜。可以要求分低组表演节目

3.自然拼音教学技能

自然拼音的教学重点是字母，发音的教授和拼读能力的提高。下面就字母教授和拼读能力的培训进行示范说明。

a.字母的教授(约30分钟)

1)教学步骤

2)教学目标(大小班)

3)教学中所运用的游戏，songs和chants

b.发音及拼读的教授，训练(约30分钟)

1) sound的教授

2)字母和拼读之间的联系

3)训练拼读能力的相关活动

4)教学常见误区

目标：明确自然拼音教学目标，掌握教学方法，丰富游戏活动，激发老师创新教学活动

考虑方式：讲师阐述，教学示范课观摩。

示范游戏：讲师可以先讲述相关培训内容，之后示范小型demo教学。也可让受训老师先示范教学，再根据教学中发现的问题进行针对性的讲解。

ps：对于和教学内容有关的游戏活动，培训老师应该提供资源，但同时也希望受训老师能提供自身的资源，以达到交流和沟通。

4.教学注意事项

1)教学设置的时候一定要注意趣味性和科学性

2)自然拼音的学习是一个循序渐进的过程，需要有坚实的基础才能很好的掌握技能

3)自然拼音的教学是需要被独立出来被重视到，但是也应该注意在其他单元的教学中贯穿，相互之间是有联系的

4)有一些组合的发音规律可以由教师在教学过程中自行整理，如en，an，in……老师应该学会总结

5)对拼读能力不错的学生要提供拓展内容,以让他们进一步提高

5.评量

目标：以分组命题示范教学的形式评量老师对培训内容的掌握程度，以及实际运用能力。

时间：约15分钟

考虑方式：分组示范课

1)给各组教学主题,讨论后以demo形式呈现

2)展示与评讲

一、附参考歌曲或chant：

字母chant:

1) a b c d e f g, i like coffee ,i like tea

h i j k l m n, i use paper, i use pen

o p q r s t, do you see a flying bee

u v w x y z, you little boy come and say

2) a a a，/a/ /a/ /a/，apple，apple，yummy-yummy-yummy

b b b，/b/ /b/ /b/，bird，bird，bird，fly，fly，fly

c c c ......

字母及发音歌曲:

1) what` s the sound in the middle of cat?

/a/ /a/ /a/ /a/ /a/

what` s the sound in the middle of bed?

/e/ /e/ /e/ /e/ /e/

what` s the sound in the middle of pig?

/i/ /i/ /i/ /i/ /i/

what` s the sound in the middle of dog?

/o/ /o/ /o/ /o/ /o/

what` s the sound in the middle of duck?

/u/ /u/ /u/ /u/ /u/

二、附参考活动：

字母教学游戏:

1)对对碰---两个学生身上分别贴上大小写字母,老师说c，学生就用贴着字母c的部分对对碰。cc yeah……

2)找妈妈----把一个蛋上下分成两部分，分别写上大小写字母(两套)大写字母贴在白板上，老师说出字母，小朋友找出小写字母并迅速贴在大写字母下面组成一个完整的蛋。

3)跟我走----这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。开始前，先把字母卡片分发发给学生(学生每人可得1-2张)，老师也有一张字母卡.当老师说出一个字母(如：m)时,持有该卡片的学生迅速出列:“follow me，follow me，who will follow me?”此时，持有n卡片的学生出列：“follow you，follow you，n will follow you”之后，学生依字母顺序排火车，中途出错者表演节目。

4)字母对抗赛----找出四位小朋友，两两一组，在教师宣布游戏开始后，

第一组的第一名学生立即说出一个字母(如：d).第二组的第一名学生应立即说出下一个字母e，第一组的第二名小朋友为f，第二组的第二名小朋友为g，依次类推。

5)字母书写对抗赛——在白板上挂一张字母表或在白板上写一些字母，让四名小朋友到前面来，两两一组。甲组的第一名学生面向白板，乙组的第一名学生在字母表上随意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，在该组第二名学生的背上用手指写出这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对奖励。游戏继续进行。由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后猜对多组获胜。

6)字母接力——请全班学生起立;从a开始，一起说二十六个字母歌，然后突然指一位学生;要求这名学生立刻说出下一个字母或是他的发音，慢者要用气锤打击头部快的小朋友可以得到一分;再从a开始说字母，继续进行活动。

7)是非判断——在白板前放四把椅子，每组有两张椅子，一张贴上yes，一张贴上no;将学生分组编号;老师展示一个字母，如j，并说一个字母，叫一个学生的编号;如说的字母和展示的字母相同，则被叫到的学生需坐在贴有yes的椅子上并重复一遍这个字母;若是你说的字母不相同，则被叫到的学生需要坐no的椅子上，说出正确的字母。

自然拼音教学游戏：

8) 1把字母卡片放在地上，教师说字母音，学生跑到字母卡片上，并说出b—> /b /;2把字母卡片贴在墙上，老师说c，学生立即跑到c处，拍字母c并说出发音及相对应的单词c—》 / k / cow

9)小记者访问——几位小朋友拿着卡片面对全班，在其它小朋友中间选一位小记者提问：(1)what’ your name ? (2) what sound do you make ? (3) who is your friend ?

10)找伙伴——让几名学生站在前面，手中分别拿着字母卡，如：b a e o u i老师说ba，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁边，两人并共同说出/ b / / ? / , /b?/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并发音.

11)找伙伴(拼读) ——发给小朋友们字母卡和一些单词卡片;在地上放一张报纸，老师说出一个字母或字母组合，则拿着这个字母或字母组合的小朋友要快速的说出正确发音;同时拿着和这个音相关的单词的小朋友也要站出来并说出单词。

12) f g h的字母卡分散在教室的不同角落里，学生分组编号;t说run to capital e，并叫一个号码;两位学生须跑到正确卡片前，读出卡片字母及其发音;快且正确者得到2分，对但慢者得1分;(为增加趣味性，还可以用jump to …hop to…walk to … dance to…)

学前班拼音a教案篇6

一、教学目标：

学习z c s三个声母。能发准音，认清形。

二、教学重点：

学习z c s三个声母。能发准音。

三、教学难点：

学习z c s三个声母。能发准音。

四、教学准备：

教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。

五、教学过程：

（一）、导入

教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？

幼儿：想知道！

教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么！

幼儿：好的。

教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。）原来是声母宝宝z c s，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。

幼儿：是声母宝宝z c s（跟读声母z c s）。

教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。

幼儿：跟读口诀：

2字就像z z z，小朋友们学写字。

半个圆圈c c c ，仙人掌上长满刺。

半个8字s s s ，春蚕宝宝在吐丝。

教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。

幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母z c s。）四、刺、丝、子、仔。

教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）

游戏：小鸭捉鱼虾

目的：巩固对声母z c s的认识。

准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母z c s的`卡片。

玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母z c s的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”唱完歌后，幼儿跳到圈内捡字母卡，教师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回圈里。

幼儿：唱歌做游戏：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”

六、教学小结：

小朋友们开心吗？今天能和大家一起上课老师也非常的开心，还和声母宝宝z c s做了好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？

学前班拼音a教案篇7

一．教学目标：

1．学会i，u，ü三个单韵母和y，w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握整体认读音节yi，wu，yu

3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四声，能直接读出它们带声调的音。

二．教学时间：三课时

三．新课教学：

1．出示插图，这个阿姨在干ü绕口令，牙齿对齐iii。

2．齐读，分小组读，开火车读，个别读，纠正学生发音。

3．再出示卡片，i的`四个声调，尤其要注意第二声的教学。

插入绕口令：小汽车平走一声ī，小汽车上坡二声í，小汽车拐弯三声ǐ，小汽车下坡四声ì

4．教师在黑板上示范写i，学生凌空跟着老师写，然后请学生自己在书本上写一个，教师巡视。

5．u的教学，出示图片一只乌鸦在窝里，提问：这是什么鸟？在学生原有的认识基础说出了是乌鸦。那它的窝象什么呢，学生回答象字母u，出示卡片u。教师领读，学生跟读。开火车读，纠正学生的错误发音。

6．学习u的四个声调，还是用“小汽车平走一声ū，小汽车上坡二声ú，小汽车拐弯三声ǔ，小汽车下坡四声ù”的儿歌。齐读，开火车读，指名读。

7．在黑板上范写u，请同学们仔细看，再让学生在书本上写一个，教师巡视。

8．ü的教学：出示图片，一只小鱼，提问，这是什么？学生回答，一只小鱼，插入口诀，一只金鱼ü

9．齐读，分小组读，开火车读，个别读，纠正学生发音。

10．再出示卡片，ü的四个声调，尤其要注意第二声的教学。

插入绕口令：小汽车平走一声ǖ，小汽车上坡二声ǘ，小汽车拐弯三声ǚ，小汽车下坡四声ǜ。

11．在黑板上范写ü，请同学们仔细看，再让学生在书本上写一个，教师巡视。

复习小汽车的儿歌。

二．新课教学

1．出示卡片y，教师范读，学生跟读（因为i和y的发音一样，所以可以花少量的时间，而且y没有四声的练习）

2．教师在黑板上范写y，学生看，再让学生在课本上写一个y

，教师巡视。

3．出示整读音节yi，插入口令：整体认读yi

yi。再请学生给yi找个朋友，学生自然说出衣服。出示yi的第一声，要求学生看清楚，标调是标在什么上面，告诉学生，我们称y为声母，声母是没有声调的。而我们把i叫单韵母，我们总共学过6个单韵母，分别是aoeiuü。

4．出示yi的另外三个声调，齐读，开火车读。

5．再出示另一张卡片，一只乌鸦，插入口诀，一只乌鸦w

w，告诉学生，w是我们学的另一个声母。

6．在黑板上范写w，学生先看，再写，教师巡视。

7．出示整体认读音节wu，插入口诀：整体认读wu

wu，再给wu找个好朋友：乌鸦。出示第一声的wū，提问：这个整体认读音节的声母是什么，韵母是什么，标调标在哪里？学生回答。

第三课时

一．复习检查

1.认读卡片y

w和两个整体认读音节yi

wu以及四个声调。

2.读yi

wu的四声，齐读，个别读，开火车读。

3.复习儿歌整体认读yi

4.yi，和整体认读wu

wu和四个声调。

二．新课教学

1．出示卡片yu，插入儿歌：小ü见到声母y，擦掉两点还念ü。

齐读，开火车读，指名读，纠正学生的错误发音。

2．复习

出示yiwu

yu的四个声调，将这几个整体认读音节打乱，请学生齐读，个别读，开火车读。

3．布置作业

完成生字本，要求书写端正，姿势正确。教师巡视。

iuü的教学反思

在iuü的教学过程中，基本上比较顺利，但到了整体音节的时候发生了很多问题，学生始终记不住“yu”到底怎么读，即使他们的绕口令绕得非常顺利，但是独个放在黑板上，许多学生还是认不着，到最后只好一个一个学生地教。写的过程也发生了点问题，许多学生在写yu的时候ü总是忘了摘帽子。所以在教整体认读的时候花了不少的时间。

学前班拼音a教案篇8

活动目标：

1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。

2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。

4、学习e、i正确的书写方式。

活动准备：

小书，四线格，四声，笔

活动过程：

1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。)

2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)

3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。(i行的学习：老师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。)