英语说课教案推荐7篇
教案是教师备课过程的体现，认真 写才能展示我们的能力，我们在写好教案之后都是可以调动学生们积极性的，以下是365文档网小编精心为您推荐的英语说课教案推荐7篇，供大家参考。
英语说课教案篇1
活动目标：
1、理解单词含义，学说新单词。
2、感受英语游戏的快乐，愿意学英语。
活动准备：
1、木偶一个。
2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。
3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个
活动过程：
一、复习颜色单词，引出活动。
以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。
师：1、“hello hello”是谁在和小朋友打招呼啊?（mary）
2、出示红苹果what’s this?（这是什么？）苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？
3、出示绿橘子what’s this?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。
4、小朋友真棒，表扬表扬自己。（very very good）
二、学习新单词。
1、yellow
mary拿出黄香蕉，what’s this? 它是什么颜色的？黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。
2、blue
mary出示蓝气球，what’s this? 它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。
3、分组读单词.....................
英语说课教案篇2
知识目标：
(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：
what do you do on saturdays/sundays?及其回答i often …并能结合实际情景进行运用。
(2)能运用句型what do you do on weekends?及其回答i often …完成pair work。
能力目标：
培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力
情感目标：
使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：
通过pair work的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。
教学重、难点：
教学重点：掌握句型what do you do on saturdays/sundays?及其回答i often …
教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备：
①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让学生按要求制作表格
教学过程：
一、 warm-up
策略一，歌曲，游戏教学法
①sing a song: my days of the week
②game: golden eyes
教师出示几张已学过的动词词组卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch tv …让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。
(策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。)
策略二;语言交际法
③greeting
t: what day is it today?
s: it’s monday.
t: what do you have on mondays?
s: i have …
t: what do you do on saturdays/sundays?
s: i often …
(分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。)
二、presentation
策略三直接观察，表达法
a、出示课本中let’s try的挂图，让学生先说说chenjie和mike的活动。再让学生听完录音回答问题，并做出选择。
①what does chenjie do on saturdays?
②what does mike do on sundays?
b、让学生互相询问对方的周末安排。
(分析;让学生根据挂图说说chenjie和mike的周末活动，将听与说相结合，适当降低let’s try听力练习的难度，同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。)
策略四;游戏教学
c、play a game“快乐大转盘”，转动标有动词词组的快乐圆盘，停在哪个词，学生就以该词作为活动进行问答。
①例：t：what do you do on saturdays/sundays?
s：i often ….
…
②学生转圆盘并询问其他学生。
(分析;这项游戏体现了教师只是引导者，而学生就是主体，游戏激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，学生能够愉快，灵活地学习语言。在玩中学，学中玩中巩固所学句型。)
策略五;激励法
d、①让学生听let’s talk的内容并回答问题。
what does chenjie do on saturdays?
what does chenjie do on sundays?
(分析;对回答对的学生进行奖励，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。)
②教师带读课文，学生齐读课文，个别学生读课文。
(分析;对读好课文的学生给予表扬，激发他们学习英语的兴趣，提高学生的阅读能力。)
英语说课教案篇3
一、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom），请求许可（mayiyesyoumay.no,youmaynot.），表明意图（iwantto?）中展开教学活动。
二、学情分析
学生已学习了打电话用语和mayi?句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标
1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的distance、permission、intentions内容。
3．让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四、教学方法
创设情境、小组演练、仿编对话
五、教学媒体
multimediarecorderandtape
六．教学反思
1.导入环节很顺利，效果较好。
2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。
3．学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。
4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。
英语说课教案篇4
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1）catch the ball！2）don’t worry． 3）i’m not good at basketball． 4）you can pass the ball like this．
3．复习祈使句的否定式。
二、教具
录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。
2．打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问：
t：what can you see in the picture？how many boys／trees can you see in the picture？或：how many cars can you see in the picture？（要求学生用：i can’t see any．来回答）
3．教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话：
t：come on，×××！catch the ball！（将球传过去）传递一、两个来回后，教师故意没有接住：
t：ouch！
启发学生说出：
s：sorry！mr×××．are you ok？
t：yes，i’m fine．don’t worry．
4．再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出：
s：i’m sorry．i’m not good at basketball．
教师提问：
t：then what’s your favourite sport？
s：（根据刚才教师出示的各种图片，选其一）i like swimming／ping－pong／volleyball…
5．放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提示学生传递球时注意周围同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）。
6．指导学生做本课第2部分练习。
7．指导学生做书后练习册习题。
8．布置作业
1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。
lesson 77 教学设计示例（二）
● 教学目标：
1．复习句型: what is your favourite…? my favourite …is …
2. 祈使句的初步用法。
3．简单谈谈你所喜爱的运动。
● 教学用具：
录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些球类，如：乒乓球、足球、篮球等。可随意准备一些小的物品，备用。
● 教学步骤：
step 1 revision
本节课的duty report可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：would you like to answer my questions? what is your favourite food? my favourite food is … what about your favourite sport? my favourite sport is…等, 利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。
step 2 read and act
一、学课文
1．利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。
2．让一名同学与老师一起模仿第一段对话的第一部分。老师可用一小物品砸一同学的头（注意别太重）。
二、学单词。
1. 利用发音规律教单词: sport pass easy
2. 利用构词法和实物教单词: basket+ball=basketball
step 3 presentation
三、学习第一段对话的第二部分。
由老师和同学一起演示对话的第二部分（可事先准备）。老师可拿一篮球，以边变换自己所站的位置，边自问自答说：what’s your favourite sport? my favourite sport is basketball. 换一乒乓球再说：what’s your favourite sport? my favourite sport is ping-pong. 和一同学配合做一动作，老师把篮球递给同学，说：catch! 同学没接住后说：i’m not good at basketball. i don’t like it very much. it’s hard. it’s not easy. 同学拿出一乒乓球说：i’m good at ping-pong. i like it very much. it’s easy. you can pass the ball like this. 老师说：is it easy? ok. let me try.
老师找一部分同学练习这几句话，再在小组中练习直至练熟。
听录音，并当堂背诵。
step 4 practice
两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。
step 5 ask and answer
看77课第二部分。请看图：what’s the boy doing? he is swimming. what’s your favourite sport? my favourite sport is …
以两人小组或三人小组为单位，练习以上句型。每小组着重描述一、两种体育运动。简单说说为什么喜欢这项体育运动。
step 6 consolidation
1. most of the boys like playing and watching f_____________(足球).
2. ling tao doesn’t like playing b____________ (篮球).
3. what’s your f____________（最喜爱的）sport? roller-skating.
4. i can read very well, because it’s e_______（容易的）.
5. winter is very long near, and we can s_________(滑雪) and s_________(滑冰).
6. 她语文学得很好。
she ______ _______ _______ chinese.
keys: football basketball favourite easy skiing skate is good at
blackboard handwriting
unit 20 what’s your favourite sport?
lesson 77
new words come on! don’t worry!
sport pass easy be good at
basketball = basket + ball it’s easy.
you can pass the ball like this.
lesson 77 教学设计示例（三）
● teaching aims
“四会”掌握短语：be good at, play basketball, come on
句子：what’s your favourite sport? 及答语：my favourite sport is…
动词：try，pass
● key points
掌握句型：what’s your favourite sport？
my favourite sport is…
● difficult points
正确使用这些句型和短语。
● teaching methods
设定情景（根据part 1）教学重点句型，然后让学生巩固练习。
● teaching aids
录音机、投影仪、微机、课件lesson 77教学演示.ppt、球。
● teaching procedures
step 1 revision
1. morning report.
2. revise the dialogue:
t: hello! my name is… what’s your name?
s: my name’s…how are you?
t: fine, thank you. and you?
s: i’m fine too.
t: do you like ping-pong?
s: no, i don’t.
t: let me help you.
首先是老师与同学之间的对话，然后同学之间对话。
step 2 presentation
1．用图片、实物、手势、微机课件（sport.swf中words 的情境）教：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess, come on，be good at，play basketball，easy，pass，try。并启发学生用一些动词造句。
2．用图片或多媒体展示（sport.swf中play的情境，需静音、隐藏文字），教师首先介绍对话的场景（part 1）：
this is ling feng and this is david. they are playing basketball with some other boys. ling feng is not good at basketball. he doesn’t like it very much. his favourite sport is ping-pong. he can pass the ball like this. it’s easy. can you try it?
然后找几名好学生试着介绍这个场景。
step 3 listening and practice
1．让学生听此对话的声音并跟读。
2．打开书，两人朗读对话并交换角色，让2～3组同学来表演对话，或与计算机一起扮演角色（sport.swf中的情境，play中需适时地控制静音和隐藏文字）。
step 4 presentation
教师叫一名学生回答。
t: what’s your favourite sport?
s: my favourite sport is…
教师借助板书强调这一句型，并利用图片或多媒体展示歌曲（sport.swf中song的情境）一边听一边教授sport及涉及的一些词及短语：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess．
step 5 practice
然后叫几名同学重复练习这一句型，可做chain drill练习（step 4）。
step 6 consolidation
听写练习：
1. im not good at basketball.
2. i dont like volleyball very much.
3. you can pass the ball like this.
4. let me try it.
5. what’s your favourite sport?
先找几个同学说出自己的答案，然后再将正确的答案写在幻灯片上或用微机展示（见lesson 77教学演示.ppt）。
step 7 summary
让学生总结这一课的重点。
step 8 workbook
完成ex．l和ex．2，两人一组谈谈自己及图片中人物喜欢的体育运动。
step 9 exercises
（－）将下列词组译成英语。
1．打网球 _____________ 2．接住这只球_____________ 3．擅长于_____________
4．你最喜欢的运动______ 5．像这样传球_____________ 6．让我试试___________
7．下棋_____________
answers: 1. play tennis 2. catch the ball 3. be good at 4. your favourite sport 5. pass the ball like this 6. let me try 7. play chess
（二）用适当的介词填空。
1. let me help you. do it ________ this.
2. this is a picture ________ my family.
3. take these bags ________ the room.
4. this is my watch. please look ________ it for me.
5. how many glasses ________ water can you see?
6. some children play games ________ the tree
7. i think i’d like a bottle of orange. what ________ you?
8. what’s wrong ________ your computer?
answers: 1. like 2. of 3. to 4. after 5. of 6. under 7. about 8. with
step 10 homework
1．预习下一课。 2．表演本课对话。
writing on blackboard
lesson 77
i’m not good at basketball.
it’s easy.
what’s your favourite sport?
my favourite sport is…
英语说课教案篇5
一、活动目标：
1、理解并学习“come in 、go out ”。
2、积极参与游戏活动，能基本听懂老师的指令，大胆地用英语进行交流。
二、活动准备：
盒子、小玩具一只、“come in 、go out ”图片各一张、充气玩具一只、呼啦圈两个。
三、活动过程：
（一）warm up(律动)：“if you are happy”。（集中幼儿注意力）
（二）输入“in out”。
利用盒子和小玩具、手输入“in 、out”。（集体与个别练）。
game：walking walking……（个别与小组练习）
（三）输入“come in go out”
1、利用图片输入“come in,go out”.（集体与小组）
2、game1：do as i tell you.（集体、个别操练、学说“come in,go out”）
3、game2：“paper scissors stone”理解、巩固并再次学说“come in,go out”。
（四）结束
game：“bunny and walf”
英语说课教案篇6
一、能力目标：
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型where is...? is she in the study? where are...? are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型yes, she is./ no, she isnsquo;t. yes, they are./ no, they arensquo;t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解letsquo; s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.
5. 学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
?单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：where is...? is she in the study? where are...? are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法，it has...的用法。
?课时安排】
第一课时：a letsquo;s talk letsquo;s play
第二课时：a letsquo;s learn letsquo;s do
第三课时：a letsquo;s spell
第四课时：b letsquo;s talk ask, answer, and write
第五课时：b letsquo;s learn letsquo;s play
第六课时：b read and write letsquo;s check letsquo;s sing story time
第一课时
?学习目标】
一、能力目标：
1. 能用is it/she … ?询问物品所在。
2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。 二、知识目标：
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说is she in the bed room?yes, she is . no, she isnsquo;t. is it … ?yes，it is/no，it isn't. i have … . where's…?
4、了解知识点： is she in the study? no, she isnsquo;t. (一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
?学习重点、难点】
教学重点：句型is she in/on/under/…? yes, she is./ no, she isnsquo;t. 词汇：isnsquo;t
教学难点：发音it is 连读，isnsquo;t
?学习准备】
.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[unit 4 letsquo;s talk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。
1. 我行我??
2.演讲 my home.
?学习过程】
一、热身(warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
1. let's do播放上一课时的let't do,让学生边听边做动作.
2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。
ppt出示 我的家
t:hello,everyone.this is my home.welcome to my home. oh, where are my rooms? letsquo;s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
?设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。 3.free talk
t: my home is nice. i have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. what about you? can you tell me about your home?
二、make groups:
make the student intotwo groups: sheep home and woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。)
二、呈现(presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流，导入新课
学习cute
1.t: i have a nice home ,you have a nice home. i think school is our home too, right? look ,who is coming?
ss: he is liu qian. t: yes , he is a magician。he take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔术停留在出现的“cat”上，t: i have a cat. shesquo;s cute. what about you?
英语说课教案篇7
教学目标：
1．认识orange、peach、apple、pear
2．能正确朗读单词。
3．积极踊跃参加游戏。
4．学会帮助有困难的人。
教学重点：
水果单词能正确发音。
教学难点：
认识并理解单词含义。
教学方法：
引导法、游戏法
教学准备：
1．水果实物。
2．水果卡片若干，果树一棵，单词卡片4张。
3．小狗玩偶一个。
教学过程：
一、导入
1．复习：唱首abc song.
2．故事：在一个阳光明媚的早晨，小狗dog来到一棵果树下，这棵果树特别神奇，一棵果树结了许多不
同的水果，小狗dog看着满树的水果馋得直流口水。可是，它左蹦右跳，怎么都摘不下来。后来，它仔细
一看，这其中是有奥秘的。只见树的后面有这样一句话：“请正确朗读出水果上的单词，才可摘取果
哦，小狗dog抓抓头，我一个都不认识，怎么办呢？
t：小狗dog遇到困难了，小朋友们想不想帮助它？
s：想。
二、新授
t：那好，想帮助小狗dog是不是要先学会这果树上的单词啊？下
面我们就一起努力学会这几个单词，一起来帮助小狗dog好不
好？
s：好。
t：看老师手中拿的是什么？（桔子实物）
s：桔子。
t：好，真棒，那这个卡片上的单词就是桔子的单词。（贴在黑板上）
1．领读。
2．小组读。
3．个别读。
t：（依次讲解peach、pear、apple）
1．开火车读
2．男生女生比赛读。
t：小朋友都学会了吗？那我们一起与小狗dog摘取树上的水果好不好？但是，必须正确朗读单词，才可摘
下来哦！
三、游戏《摘水果》
t：首先，老师先做个示范，帮助小狗dog摘一个又大又甜的水果。（读单词---摘水果---回座位）
t：比一比看哪组摘的多，哪组帮助小狗dog的最多，那就证明哪组小朋友最有爱心，最后老师就会奖励哪
组小朋友一颗爱心。
t：好，下面我们就开始摘水果。
四、小结
这节课我们学习了什么？（pear、peach、apple、orange）
小朋友们学得非常好，还用我们学到的内容帮助了小狗dog。全班小朋友都是特别有爱心的。希望下次，
经过我们的努力，可以再帮助到其他人，好不好？
五、作业
这节课我们就学到这里，老师给你们个任务：今天回到家里，把你帮助小狗dog的事情，讲给爸爸妈妈
听，再把我们今天学到的水果单词大声正确地朗读给爸爸妈妈听，好不好？
我相信，你们是最棒的，一定能做到！
t：class over ，goodbye class.
s：goodbye teacher.
六、板书设计
认识orange、peach、pear、apple
