只有结合实际的教学能力所写的教案才是能够实际的课堂实施的，教案在撰写的过程中，教师一定要注意讲授内容要点，365文档网小编今天就为您带来了小班数学课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

小班数学课教案篇1

活动目标

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。活动准备

1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。活动过程

游戏一：钓鱼

1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

游戏二：超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？

游戏三：大人和小人

1、教师讲述故事《大人国小人国》。

2、照片分享：小时候的我??(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)

4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。

(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

游戏四：吹气球

1．引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

2．幼儿尝试让气球变大的方法。

(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

3．思考用什么方法让气球变小。

(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

4．幼儿自由地到户外玩气球。

小班数学课教案篇2

活动目标：

1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。

2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。

活动准备：

1.三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家

2.三种形状的图形（与幼儿人数相等）

3.幼儿操作材料

活动过程：

1.师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀？这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧！

师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗？

“小朋友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）？它长的什么样子呢！

2.师：小朋友，图形宝宝都认识吗？刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗？闭上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！

“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。

3.师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏！

师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢？

师：你们会找朋友了吗？谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊？

师：看一下你的好朋友找对了吗？

师：哎呀！图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

4.游戏《图形找家》。

（1）师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

（2）师：看看这会是谁的家呢？你怎么知道呢？老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说？谁来帮老师把三角形送回家呢？

师：图形宝宝都回到自己的家里了吗？小朋友真棒，来表扬一下我自己吧！

5.幼儿操作。

（1）师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊！

师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢？找一块相同的形状把它补好。

（2）幼儿每人一份补地板。

6.展示补好的地板。

师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己

小班数学课教案篇3

大家都听说过一句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，大家知道这句话是谁说的吗？不知道没关系，大家记住下一句名言就好：“世界上不是缺少数学，而是缺少发现数学的眼睛——李老师语录”，那这个著名的李老师是谁呢？远在天边，近在眼前。不要太惊讶，想要签名的下课来找我就行。

好，那我们接下来就用发现数学的眼睛来看一看，生活中常见的几何体都有哪些物体，分别是什么形状？水杯，篮球，冰激凌，金字塔，黑板擦。分别对应圆柱，球，圆锥，棱锥，棱柱。其中长方体，正方体是特殊的棱柱。

好了，几何体我们都了解了，面对这些杂乱无章的几何体是不是感觉很乱，接下来我们就给几何体分分类：

一、常见几何体分类

1、 按照柱、锥、球分类

圆柱

柱生活中的立体图形 球 棱柱：三棱柱、四棱柱（长方体、正方体）、五棱柱。

锥圆锥

棱锥

2、 按照有无顶点分类

生活中的立体图形

3、 按照有无曲面分类

二、棱柱（直）

1、 基本概念

（1） 棱：在棱柱中，任何相邻的两个面的交线叫做棱。

（2） 侧棱：在棱柱中，相邻两个侧面的交线叫做侧棱。

2、 特征

（1） 棱柱的所有侧棱长相等。

（2） 棱柱的上下底面完全相同且都是多边形。

（3） 棱柱的侧面都是长方形。

（4） n棱柱有两个底面，n个侧面，共（n+2）个面；3n条棱，n条侧棱；2n个顶点。

3、 分类

按照底面多边形的边数分类，底面几边形就是几棱柱。

三、图形的构成元素

点：线与线橡胶的地方就是点。

1 线：面与面相交的地方就是线。

面：包围着体的是面。

2、联系

点动成线，线动成面，面动成体。

展开与折叠

一、正方体的展开图（11种）

1-4-1型：（6种）

2-3-1型（3种）

2-2-2型(1种)

3-3型（

1种）

二、正方体的折叠

展开图中不出现一字型、田字形、凹字形，2-4型，若有此形状的展开图则折不成正方体。

三、总结规律：

一线不过四，

田凹应弃之；

相间、z端是对面，

间二、拐角邻面知。

四、常见几何体的展开图

三、截一个几何体

一、正方体的截面

用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是三角形，四边形，五边形，六边形。

可能出现的：锐角三角型、等边、等腰三角形， 正方形、矩形、非矩形的平行四边形、 非等腰梯形、 等腰梯形、五边形、六边形、正六边形

不可能出现：钝角三角形、直角三角形、直角梯形、正五边形、七边形或更多边形

二、常见几何体截面

四、从三个方向看物体的形状

一、三视图

物体的三视图指主视图、俯视图、左视图。

主视图：从正面看到的图，叫做主视图。

左视图：从左面看到的图，叫做左视图。

俯视图：从上面看到的图，叫做俯视图。

二、联系

主俯长对正，主左高平齐，俯左宽相等。

三、画法

一看，二画，三查（尺寸，虚实）

小班数学课教案篇4

活动目标

1.感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

2.自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

1.事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。

2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。

活动过程

1.观察饼干。

――你们的饼干真多呀，它们一样吗?

――你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)

――请幼儿闻一闻饼干的气味。

――教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。

2.制作好朋友夹心饼干。

――认识各种酱料，教师示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

――配合念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”

――幼儿选择喜欢的酱料进行制作。

3.分享活动。

――将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。

――好吃吗?哪个好朋友送给你的?

活动建议

1.饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。

2.可根据当地的实际情况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。

小班数学课教案篇5

设计思路：

随着寒冷的冬天来临，我们的主题活动“快乐的冬天”也正不断地开展起来了，教室中的一面主题墙面上布置了几个孩子在堆雪人的画面，我们班级的宝宝都特别喜欢，说：“堆雪人真开心呀!”。有一个阶段请宝宝们收集新年礼物，其中有一个宝宝从家中带来了礼物，宝宝们大多都猜不出来，我告诉他们是雪花。现在的天气虽冷，但几乎见不到下雪天，那种漫天飘雪的感觉对孩子们来说很难想像，因此我觉得在冬天的主题活动下开展这样一节活动，能激起幼儿对冬天特别的感情。

活动目标：

1、尝试在描画的基础上，运用线、图形的组合，大胆表现冬天的雪景

2、感受冬日里飘雪的美景，体验成功的快乐。

活动准备：

幼儿绘画纸人手一份、蜡笔、教师操作范例、背景音乐

活动过程：

一、 冬爷爷来啦

1、师：宝宝们，现在是什么季节呀?(冬天)哇!冬天来了，有些什么感觉呀?(很冷的)

2、出示冬爷爷

请幼儿和冬爷爷打招呼!(您好、您好，冬爷爷)

师：哇，你们都是有礼貌的好宝宝。

师：今天冬爷爷是给你们带礼物来了，猜，能在天空中飘来飘去的，是花不是花，是什么呢?(雪花)

二、 雪花飘飘

1、出示雪花

师：一片、两片……鼓励幼儿一起数，一共有多少雪花呀?(三片)

师：冬爷爷带来的雪花长什么样子呢?(十字形、象鱼尾巴……)冬爷爷说，我要让雪花飘得满地都是，冬爷爷年纪大了，我们来帮帮他吧。(请幼儿说，冬爷爷您年纪大了，休息会吧，我们来帮你。)

2、教师示范画雪花

师：横一横变成几?竖一竖变成几拉?一个十字!象什么?(小医院里的标志，请宝宝一起做做十字。)再向上伸出两只小手，朝两边画开来，四个角上都站着一个宝宝，我们请他们的小手都伸开来，哇!雪花完成了!

请幼儿上前来示范，教师帮助幼儿一起完成。

三、 堆雪人

师：现在雪花飘得满地都是了，红红见了真高兴!她的哥哥也来了，你们猜，在雪地里可以做一些什么开心的事?(堆雪人)

师：雪人长什么样子呢?(上面一个圆形宝宝、下面一个圆形宝宝，两个圆形宝宝滚呀滚，滚在一起，就堆成了一个大雪人)

出示雪人

师：瞧，这个雪人怎么样?她的身体圆不圆?(都是断开来的)怎么办呢?

教师用连线的方法将雪人连成圆圆的，“连连连，连一个圆形宝宝，再连连连，连出一个圆形宝宝，雪人出来拉”

师：开始雪人脸上、身上还少了什么呀?(圆圆的脸蛋上少了圆圆的眼睛、长长尖尖的鼻子、弯弯的嘴巴，雪人说站在外面很冷的，给她衣服上扣上圆圆的纽扣吧，还少了两只小手，教师添上雪人的小手，“小手象什么?字母宝宝几呀?”，“y”，带个帽子，“什么形状呀?”，三角形)

师：公园里雪花飘飘，红红和哥哥堆起了雪人，冬爷爷看见了，真开心呀!

四、 幼儿绘画

师：现在请宝宝们，自己动动手，冬爷爷想看看你们的本领大不大!

教师指导幼儿进行绘画，提醒幼儿别把雪花画到雪人的小脸蛋上。

五、 交流

1、师：宝宝们，老师和冬爷爷一起来看看你们画的雪花和雪人。

教师请个别幼儿说说画的什么样的雪花、雪人是怎么堆出来的。

师：宝宝们，冬天到了，雪花飘了，真漂亮，还可以堆雪人，真开心呀。

2、丰富幼儿语??

师：雪花飘到树上象什么?(一朵一朵雪花开满了枝头，象梨宝宝树上开出的一朵朵白色的梨花，教师引导幼儿说说诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。

小班数学课教案篇6

【课题生成】

幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。

【活动目标】

1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习。

【活动准备】

1、多媒体电脑一台、投影仪。

2、每人两只篓子，一套卡片。

3、课件一套，两座小房子。

【活动过程】

1、认识开放图形。

师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡)

(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)

老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。

(1)甜甜家养了许多小鸡。

(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。

(3)怎么办呢?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。

(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。

(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。

(说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。)

师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”

(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。

(说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。)

师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。

(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。

小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?

(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。)

(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。

(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。

师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。

2、认识封闭图形。

师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。

(1)老师逐个演示补缺口。

采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)

师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?

师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。

(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪烁封闭图形)

小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。

(3)师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。

(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?

师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)

(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。

(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。

3、全体幼儿举卡片。(开放图形)

师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。