为了让学生更好地掌握知识，教案中应设计适当的练习与反馈，优秀的教案应考虑到跨学科的知识融合，以拓宽学生的视野和思维，下面是365文档网小编为您分享的大松鼠的尾巴教案6篇，感谢您的参阅。

大松鼠的尾巴教案篇1

设计意图：

以松鼠尾巴的“奇怪”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发现，合作交流。

教学目标：

1、用“觉得”等词语、句式说话。

2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。

3、通过研读，深入体会松鼠尾巴的用处，激发学生观察动物的兴趣。

教学过程：

一、导入：松鼠尾巴的奇怪

1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示：我觉得松鼠的尾巴_________________。

(很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等) (板书：大又轻又软)

2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。(板书：奇怪)你猜它会奇怪些什么呢?

(奇怪一：小白兔自己的尾巴小;奇怪二：这么大的尾巴有什么用。)(板书：有什么用呢?)

3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段?(个别读、集体读)

二、研读：松鼠尾巴的用处

1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到奇怪呢?可是后来，小白兔还奇怪吗?你是从课文的哪些句子中发现的?请小朋友仔细地、大声地读课文。

2、根据学生回答，教师以下列三处句子作重点引导。(弹性处理)

(1)你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊!

a、 说说自己的理由。

b、强调读，读出高兴、明白。(一般学生都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。板书：原来)

(2)那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

a、说说自己的理由。

b、我们来看降落伞，(.课件演示)它很轻，而且从高处跳下来又是慢慢地，所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢?你看——(.课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上)(板书：像降落伞)

c、读。

(3)松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢?

a、说说自己的理由。

b、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢?(板书：当被子)

c、读。

3、听了小朋友们的回答，看来这只小白兔的确不奇怪了，(板书：不奇怪)课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”，是松鼠告诉他的吗?(不是，是小白兔自己认真观察，仔细思考的结果)(板书：观察思考)

4、这时他会对小松鼠说些什么呢?出示：这时，小白兔一点都不奇怪了，他真想对小松鼠说：_______________。

三、拓展：松鼠尾巴的联想

1、多有意思的尾巴啊，既能当降落伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处?(学生说、教师补充)其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。

2、哎，我突然冒出一个想法，假如你(指着同学们)也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢?用它来干嘛?说说你的想法。

板书设计：

大 观察 像降落伞

有什么用呢? 奇怪───→ 不奇怪 原来

又轻又软 思考 当被子

大松鼠的尾巴教案篇2

一、活动目标

1、能用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。

3、体验帮助他人的快乐，并能与他人交流、分享。

4、培养幼儿对事物的判断能力。

5、加强幼儿的安全意识。

二、活动准备

ppt《小松鼠的大尾巴》

三、活动过程

（一）猜谜游戏，引出主角1、今天，老师准备了一个谜语，看看哪位小朋友能开动小脑筋立即猜出来的？

“小动物，真奇怪，小松果，它最爱，大尾巴，真可爱。”小朋友们猜出它是谁了吗？（出示小松鼠图片）2、“原来真的是只小松鼠啊，你们真棒！谁来说说小松鼠长的怎么样呀？（引导幼儿说出最大的特点：大尾巴）小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的尾巴像什么呀？”（让幼儿自由讲述）3、教师小结：原来小松鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可以用来干什么呢？

（二）引导幼儿观察第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。

1、出示画面①：

（1）小朋友们，你们看到了什么？（松鼠，小鸡，雨伞，小花）哦，有人看到了很多五颜六色的小花，那这些漂亮的花都是在什么季节开放的啊（春天）？那天气怎样啊（下雨天），你是怎么看出来的（天空下起了雨）？

（2）小松鼠遇见了谁？（小鸡）小鸡它怎么了？（被雨淋湿了）——引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。

它们两个在干什么，到底发生了什么事情呢？（幼儿自由猜想）（3）现在请一位小朋友扮演小松鼠，老师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。

再请其他幼儿说说如果你是小松鼠，你会对小鸡说什么。

（4）小松鼠为什么会帮助小鸡挡挡雨？——师小结：小松鼠是个很热心、又很爱帮助别人的人。

（5）小鸡现在的心情怎么样（开心），为什么？——师小结：受到别人的帮助很开心，遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好朋友感到很温暖。

2、教师带领幼儿一起根据画面①讲故事。

3、出示画面②：

（1）在这幅图上，你又看到了什么？（太阳，小松鼠，蜗牛）（2）这个太阳怎么样啊？（很大，很红）这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊？（教师做出很热的夸张动作），什么季节到啦？（夏天）（3）我们看看，谁也和我们一样，都热得出汗了？（小蜗牛）那小松鼠在干什么呢？仔细看看，你看到了什么？（尾巴在动，在给小蜗牛扇风）（4）有谁愿意根据这个画面，给我们讲讲小松鼠和小蜗牛的故事？

4、教师带领幼儿一起根据画面②完整讲述。

（三）引导幼儿观察第三幅图，请幼儿两两分角色自由讲述、表演。

1、出示画面③：

（1）现在，就请你找一位自己的好朋友，根据这幅画面，两个人一起来讲一个好听的故事，可以加上丰富的表情和动作来演一演。

（3）请两名幼儿上台表演故事。

（4）分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友说说自己是怎么做的`，心情又是怎样的？

2、看来，小朋友们刚刚都讲了一个快乐又好听的故事，那我们现在就一起用和第一、第二幅画面一样简单的句子，把这个故事完整讲一遍。

（四）请幼儿猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何帮助别人。

1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨；夏天，小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风；秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。那冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么？

2、幼儿进行猜想，出示图片④，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

（五）带领幼儿边看图边完整地讲述故事。

1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故事起个好听的名字？

2、我们大家一起来完整的讲述这个《小松鼠的大尾巴》故事吧。

（六）活动延伸：

1、原来，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴帮助了很多人，给别人带去了快乐和温暖，自己也得到了快乐。那我们小朋友平时肯定也会经常帮助人，想一想，你都是怎么帮助别人的？（幼儿自由讲述）——教师根据幼儿讲述的事例进行表扬鼓励。

2、教师总结：你们喜欢小松鼠吗。我们也要像小松鼠一样，做个爱帮助别人、愿意与别人分享快乐的人。

活动反思：

第一次参加“责任杯”教学比赛，我经过慎重考虑，选择了一篇充满童趣的课文《松鼠的尾巴》。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的情况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。课文结构虽然比较简单，但篇幅比较长，要想在一节课35分钟内既完成生字教学，又完成阅读教学不是一件容易的事。为此，我动了很多脑筋，花了许多心血去作准备。

首先，我仔细分析教材，制定课文的教学重点、难点，寻找突破口。其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，根据班级学生情况精心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切准备就绪，我对上好这堂课也就胸有成竹了。果然，课上得很顺利，收到了较好的效果。我主要抓住以下三个方面展开：

一、巧识字。

随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”；教学“摊”，请学生做动作；教学“遍”和“寒”，着重组词；“踪”字强调字音和字义；而“最”“降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的词语和句子中出现，有具体意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地掌握字形，读准字音。

二、重阅读。

在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容；第4小节比较简单，通过动画演示来理解；重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠，小松鼠拼命逃，在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的兴趣。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。

大松鼠的尾巴教案篇3

教学目标：

1．继续朗读课文，进一步理解松鼠的尾巴的用处。

2．了解别的动物的`尾巴的用处，扩展学生视野。

3．巩固字词，完成课堂作业。

教学过程：

（一）复习生字词

（1）抽读生字卡片。

（2）口头扩词。

能（）（）（）身（）（）（）

原（）（）（）别（）（）（）

（二）练习分角色朗读课文

自由读--指名读--分四人小组读。

（三）课文，扩展视野

（1）说话训练：用“松鼠的尾巴用处真大啊”这句话开头，

说一说松鼠的尾巴的用处。

（2）你还能说说别的动物的尾巴有什么用处吗？

（3）念儿歌（边拍手边念）

老黄牛，尾巴赶蝇子，

小鲤鱼，尾巴当船桨，

小燕子，尾巴是个方向盘。

小小动物真有趣，

认真观察长知识。

（四）作业

课堂作业本第5、7题。

课后作业第3题：把“暖”和“软”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比较，重点区别n和r两个声母，以及前后鼻音，自己试读，纠正。

大松鼠的尾巴教案篇4

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

活动准备：

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动：

(出示课件：大尾巴)

猜一猜：这是什么?

想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

(1)看

(教师演示动画)

春天： 小鸡 尾巴挡雨

夏天： 蜗牛 尾巴扇风

秋天： 小兔 尾巴扫叶

冬天： 小猫 尾巴保暖

(2)说

在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)

2、完整欣赏故事

到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。

(老师完整地讲述故事)

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?

(大家一起边讲述边表演)

三、仿编故事

1、讨论：

(1)春天，是什么样的?

小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?

(2)夏天，是什么样的?

小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?

秋天、冬天呢?

(幼儿讨论)

2、仿编新故事

(1)引导幼儿想象记录

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互交流

请小朋友相互说一说自己的想象。

(3)讲述新故事

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。

如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

活动延伸：

继续仿编新故事

活动反思：

活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。

大松鼠的尾巴教案篇5

活动目标：

1、初步感知小松鼠的外形特征。

2、借助故事、图片，进一步探讨松鼠尾巴的功能及各动物尾巴的样子。

3、在表演活动中体验小松鼠游戏的乐趣。

4、对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

制作ppt，dvd碟片，衣服毛领（若干）、动物及尾巴图片若干

活动过程：

一、设置问题情境，激发兴趣，初步感知小松鼠的外形特征。

1、现在，我要介绍一个动物朋友给大家，一起来看看是谁？它长得是什么样子？（播放实物录像）

2、它的尾巴怎样？像什么？

二、经验回忆，幼儿自由探究尾巴的功能。

1、幼儿大胆猜测，松鼠尾巴的用途。（个别、集体讨论）

2、小结：小朋友们讲了这么多的用处，大尾巴真好。

三、进一步探讨、理解松鼠尾巴的用途。

1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜欢自己的大尾巴，觉得不好看，也没有什么用处。我们一起来看一看。（播放动画录像）

2、观看完后，提问：

（1）这下小松鼠喜欢自己的大尾巴了，为什么？

（2）发现拉拉的大尾巴还有什么用途呢？

3、小结：松鼠尾巴的用途。（平衡、当被子睡觉）（ppt展示图片）

四、拓展思维，自由匹配各种动物的尾巴。

1、幼儿自由匹配动物的尾巴并展示。

2、说说各动物尾巴的样子。

小结：以后我们一起研究这些动物尾巴的用途。

五、游戏体验活动：戴上大尾巴进行表演《小松鼠跳跳》（播放音乐）

—————幼儿戴上大尾巴，跟着音乐跳松鼠舞。

大松鼠的尾巴教案篇6

第一课时

课时要点：

1、扫除字词障碍，熟悉课文。

2、学习理解词语的一般方法。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、启发谈话：

小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗？小壁虎后来借到尾巴了吗？它为什么没借到尾巴？

2、出示松鼠标本，启发说说：

这是什么？松鼠的尾巴怎么样？

［板书：毛茸茸］

（解释意思：毛细软，又多又密的样子）

松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我们就一起来学习课文。

［出示课题］

二、初读课文，整体感知。

1、边听课文朗读录音，边思考：

松鼠尾巴有哪些用处？

2、自习课文，要求：

（1）自学生字，读准音、认清形

（2）划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：

收拢跳跃无影无踪顶用

（3）自由读通课文

（4）想一想：

读了课文，自己有哪些疑问？

三、检查自习效果

1、指名读课文，注意正音

2、组织交流自学生字新词情况，随机指导查字典理解词语的方法（注意借助于“课堂练习”-2的例题）

3、组织交流“课堂练习”-1

4、组织提出自习中遇到的疑问

四、导读课文第一节

1、指名朗读，启发思考并说说：

小松鼠的尾巴有什么特点？（毛茸茸、大）［板书］

去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同？（注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别）

2、齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。

3、小结过渡：

小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩！只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧！

五、布置作业

1、抄写本课的生字词语“课堂练习”-5

2、正确流利地朗读课文。

第二课时

课时要点：

学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。

教学过程：

一、复习检查

1、抽读字词

2、分小节指名读课文

3、指名说说：

课文第一节主要写了什么？

二、继续学习

［一］学习课文第二节

1、指名读第二节，启发说说：

读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处？［板书：当笤帚］是什么？作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的？

2、结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文（注意随机点拨引导）：

“摊开”是什么意思？说明什么？

“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思？

松鼠妈妈为什么“说完就出去了”？

3、指导朗读。

4、继续引导：

为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最后发现”这些词语？

为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚？

5、引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。

6．小结过渡（略）。

［二］学习课文第三节

1、以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自学第三节。

提示：

可以采用读读、问问、议议等方法来学习。

2、组织交流小组学习的情况。

提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨：

“跳跃”是什么意思？黄鼠狼为什么要爬上树？

“紧追不舍”是什么意思？松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的'？

“安全”是什么意思？小松鼠为什么能安全地落到地上？（注意引导比较下面的句子［出示］，继续认识概括写和具体写的区别）

小松鼠落在地上。

小松鼠安全地落在地上。

“无影无踪”是什么意思？为什么小松鼠能逃得无影无踪呢？

这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用？［板书：当降落伞］

3、小结（略）

4、组织朗读（略）

5、背诵课文第三节

（1）指导背诵（略）

（2）自由练习。

（3）指名背诵。

三、布置作业

1、朗读课文

2、背熟第三节。

第三课时

课时要点：

1、学习课文第四节；

2、练习用一段话说说松鼠尾巴的作用；

3、练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。

教学过程：

一、复习检查

1、指名朗读课文

2、指名背诵第三节

3、指名说说：课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用？

二、继续学习

［一］学习第四节

1、指名读第四节

2、引导：

这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场？

外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和？

3、引导归纳第四节节意（略）

4、组织齐读第四节

5、组织背诵第四节（注意指导）。

［二］学习第五节

1．范读第五节

2、启发说说：

“顶用”是什么意思？

为什么说它“真顶用”？

3、组织齐读，要求读出感叹的语气。

三、总结全课

1、总结谈话：

小朋友，读了课文，你知道了什么？有没有不懂的地方？

2、组织有感情地齐读课文。

四、拓展训练

1、启发思考：

你还知道哪些动物尾巴的用处？

2、组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。

五、课堂练习

1、完成“课堂练习”-1［填空］

2、用“安全”造句

六、课后作业

从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。