创新教案能够帮助教师在课堂上灵活捕捉学习反馈，实现教学精准优化， ，设计的教案能够帮助教师在课堂上灵活应对突发情况，保障教学顺利推进，365文档网小编今天就为您带来了师说优质教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

师说优质教案篇1

一、复习回顾

1.听写检查生字新词的掌握情况，秋天的雨 教案示例

2.用多种方法激励学生朗读自己喜欢的语段。

二、朗读课文，感知内容

1.引导学生朗读，秋天的大门打开后，作者首先看到了的是什么？

（1）指名学生朗读并回答。

（2）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ 教师适时引出拟人、比喻手法的运用。

2.学习、想象第三自然段。

（1）默读这一段，说一说：你从这一段里，看到秋天的雨里还藏着什么？

（2）小组交流讨论，围绕“好多好香的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色，置身其中，通过进一步想象后讨论。

（3）指导学生带着这种美好的情感再读课文。

3.学习品悟第四自然段，教案《秋天的雨 教案示例 二》。

（1）过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，谁来读读第四自然段？

（2）多人朗读课文，师生评议。

（3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

（4）言语表达：让学生在熟读课文后，用自己的话复述这一段内容。

三、总结课文

1.指名朗读第五自然段。

2.回顾课文，思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌？

3.小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？

四、自主选择，感情朗读，积累背诵。

五、布置作业

1.搜集描写秋天的语句。

2.和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

师说优质教案篇2

活动目标：

1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。

2、初步会根据b段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。

3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。

2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》

活动过程：

（一）提出倾听要求，直接引入。

指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？

提问：音乐里有什么声音？

（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。

1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。

指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。

提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？

2、重点欣赏b段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。

（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？

（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现b段音乐。

（三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。

指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。

活动反思：

(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。

考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。

首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，来个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。

就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。

(二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。

心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。

领域定下来了，接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松愉快，b段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。

领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19xx年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。

在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。

在分段欣赏这一环节中，我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。

一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的快乐。

活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

师说优质教案篇3

活动目标

一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。

三、培养探索自然的兴趣。

四、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备

一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。

活动过程

一、谈话导入，引出主题。

（一）出示四种纸的展板，认识纸。

教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？

（二）小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今天纸娃娃们要做潜水运动员。

教师提问：你们猜谁会"潜水"？为什么？

二、动手实验。

（一）介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

（二）幼儿做实验，教师观察。

三、分享交流实验结果。

（一）提问：纸娃娃放在水中有什么变化？

（二）各组幼儿分享自己的实验结果。

小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。

四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。

（一）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。

（二）小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。

五、延伸结束。

请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。

活动反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的.结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

师说优质教案篇4

教学目标

1、知识与技能目标

学会观察图形，勇于探索图形间的关系，培养学生的空间观念、

2、过程与方法

(1)经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力、

(2)在将实际问题抽象成几何图形过程中，提高分析问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思想、

3、情感态度与价值观

(1)通过有趣的问题提高学习数学的兴趣、

(2)在解决实际问题的过程中，体验数学学习的实用性、

教学重点：

探索、发现事物中隐含的勾股定理及其逆及理，并用它们解决生活实际问题、

教学难点：

利用数学中的建模思想构造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解决实际问题、

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

第一环节：创设情境，引入新课(3分钟，学生观察、猜想)

情景：

如图：在一个圆柱石凳上，若小明在吃东西时留下了一点

食物在b处，恰好一只在a处的蚂蚁捕捉到这一信息，于

是它想从a处爬向b处，你们想一想，蚂蚁怎么走最近?

第二环节：合作探究(15分钟，学生分组合作探究)

学生分为4人活动小组，合作探究蚂蚁爬行的最短路线，充分讨论后，汇总各小组的方案，在全班范围内讨论每种方案的路线计算方法，通过具体计算，总结出最短路线。让学生发现：沿圆柱体母线剪开后展开得到矩形，研究“蚂蚁怎么走最近”就是研究两点连线最短问题，引导学生体会利用数学解决实际问题的方法：建立数学模型，构图，计算、

学生汇总了四种方案：

(1)(2)(

学生很容易算出：情形(1)中a→b的路线长为：aa’+d，

情形(2)中a→b的`路线长为：aa’+πd/2

所以情形(1)的路线比情形(2)要短、

学生在情形(3)和(4)的比较中出现困难，但还是有学生提出用剪刀沿母线aa’剪开圆柱得到矩形，前三种情形a→b是折线，而情形(4)是线段，故根据两点之间线段最短可判断(4)最短、

如图：

(1)中a→b的路线长为：aa’+d;

(2)中a→b的路线长为：aa’+a’b>ab;

(3)中a→b的路线长为：ao+ob>ab;

(4)中a→b的路线长为：ab。

得出结论：利用展开图中两点之间，线段最短解决问题、

在这个环节中，可让学生沿母线剪开圆柱体，具体观察、

接下来后提问：怎样计算ab?

在rt△aa′b中，利用勾股定理可得，若已知圆柱体高为12cm，底面半径为3cm，π取3，则。

第三环节：做一做(7分钟，学生合作探究)

教材23页

李叔叔想要检测雕塑底座正面的ad边和bc边是否分别垂直于底边ab，但他随身只带了卷尺，

(1)你能替他想办法完成任务吗?

(2)李叔叔量得ad长是30厘米，ab长是40厘米，bd长是50厘米，ad边垂直于ab边吗?为什么?

(3)小明随身只有一个长度为20厘米的刻度尺，他能有办法检验ad边是否垂直于ab边吗?bc边与ab边呢?

第四环节：巩固练习(10分钟，学生独立完成)

1、甲、乙两位探险者到沙漠进行探险，某日早晨8：00甲先出发，他以6km/h的速度向正东行走，1小时后乙出发，他以5km/h的速度向正北行走、上午10：00，甲、乙两人相距多远?

2、如图，台阶a处的蚂蚁要爬到b处搬运食物，它怎么走最近?并求出最近距离、

3、有一个高为1。5米，半径是1米的圆柱形油桶，在靠近边的地方有一小孔，从孔中插入一铁棒，已知铁棒在油桶外的部分为0。5米，问这根铁棒有多长?

第五环节课堂小结(3分钟，师生问答)

内容：

1、如何利用勾股定理及逆定理解决最短路程问题?

第六环节：布置作业(2分钟，学生分别记录)

内容：

作业：1、课本习题1、5第1，2，3题、

要求：a组(学优生)：1、2、3

b组(中等生)：1、2

c组(后三分之一生)：1

师说优质教案篇5

教学目标具体要求：

1.知识与技能目标：会用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题。

2.过程与方法目标：经历勾股定理的应用过程，熟练掌握其应用方法，明确应用的条件。

3.情感态度与价值观目标：通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受;通过有关勾股定理的历史讲解，对学生进行德育教育。

重点：

勾股定理的应用

难点：

勾股定理的应用

教案设计

一、知识点讲解

知识点1：(已知两边求第三边)

1.在直角三角形中,若两直角边的长分别为1cm，2cm，则斜边长为_____________。

2.已知直角三角形的两边长为3、4，则另一条边长是______________。

3.三角形abc中,ab=10,ac=17,bc边上的高线ad=8,求bc的长?

知识点2：

利用方程求线段长

1、如图，公路上a，b两点相距25km，c，d为两村庄，da⊥ab于a，cb⊥ab于b，已知da=15km，cb=10km，现在要在公路ab上建一车站e，

(1)使得c，d两村到e站的距离相等，e站建在离a站多少km处?

(2)de与ce的位置关系

(3)使得c，d两村到e站的距离最短，e站建在离a站多少km处?

利用方程解决翻折问题

2、如图，用一张长方形纸片abcd进行折纸，已知该纸片宽ab为8cm，长bc为10cm.当折叠时，顶点d落在bc边上的`点f处(折痕为ae).想一想，此时ec有多长?

3、在矩形纸片abcd中，ad=4cm，ab=10cm，按图所示方式折叠，使点b与点d重合，折痕为ef，求de的长。

4.如图，将一个边长分别为4、8的矩形形纸片abcd折叠，使c点与a点重合，则ef的长是多少?

5、折叠矩形abcd的一边ad,折痕为ae,且使点d落在bc边上的点f处,已知ab=8cm,bc=10cm，以b点为原点，bc为x轴，ba为y轴建立平面直角坐标系。求点f和点e坐标。

6、边长为8和4的矩形oabc的两边分别在直角坐标系的x轴和y轴上，若沿对角线ac折叠后，点b落在第四象限b1处，设b1c交x轴于点d，求(1)三角形adc的面积，(2)点b1的坐标，(3)ab1所在的直线解析式.

知识点3:判断一个三角形是否为直角三角形间接给出三边的长度或比例关系

1.(1).若一个三角形的周长12cm,一边长为3cm,其他两边之差为1cm,则这个三角形是___________。

(2).将直角三角形的三边扩大相同的倍数后，得到的三角形是____________。

(3)在abc中，a：b：c=1:1：，那么abc的确切形状是_____________。

2.如图，正方形abcd中，边长为4，f为dc的中点，e为bc上一点，ce=bc，你能说明∠afe是直角吗?

变式：如图，正方形abcd中，f为dc的中点，e为bc上一点，且ce=bc，你能说明∠afe是直角吗?

3.一位同学向西南走40米后，又走了50米，再走30米回到原地。问这位同学又走了50米后向哪个方向走了

二、课堂小结

谈一谈你这节课都有哪些收获?

应用勾股定理解决实际问题

三、课堂练习以上习题。

四、课后作业卷子。

本节课是人教版数学八年级下册第十七章第一节第二课时的内容，是学生在学习了三角形的有关知识，了解了直角三角形的概念，掌握了直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件的基础上学习勾股定理，加深对勾股定理的理解，提高学生对数形结合的应用与理解。本节第一课时安排了对勾股定理的观察、计算、猜想、证明及简单应用的过程;第二课时是通过例题分析与讲解，让学生感受勾股定理在实际生活中的应用，通过从实际问题中抽象出直角三角形这一模型，强化转化思想，培养学生解决问题的意识和应用能力。

针对本班学生的特点，学生知识水平、学习能力的差距，本节课安排了如下几个环节：

一、复习引入

对上节课勾股定理内容进行回顾，强调易错点。由于学生的注意力集中时间较短，学生知识水平低，引入内容简短明了，花费时间短。

二、例题讲解，巩固练习，总结数学思想方法

活动一：用对媒体展示搬运工搬木板的问题，让学生以小组交流合作，如何将木板运进门内?需要知道们的宽、高，还是其他的条件?学生展示交流结果，之后教师引导学生书写板书。整个活动以学生为主体，教师及时的引导和强调。

活动二：解决例二梯子滑落的问题。学生自主讨论解决问题，书写过程，之后投影学生书写过程，教师与学生一起合作修改解题过程。

活动三：学生讨论总结如何将实际生活中的问题转化为数学问题，然后利用勾股定理解决问题。利用勾股定理的前提是什么?如何作辅助线构造这一前提条件?在数学活动中发展了学生的探究意识和合作交流的习惯;体会勾股定理的应用价值，让学生体会到数学来源于生活，又应用到生活中去，在学习的过程中体会获得成功的喜悦，提高了学生学习数学的兴趣和信心。

二、巩固练习，熟练新知

通过测量旗杆活动，发展学生的探究意识，培养学生动手操作的能力，增加学生应用数学知识解决实际问题的经验和感受。

在教学设计的实施中，也存在着一些问题：

1.由于本班学生能力的差距，本想着通过学生帮带活动，使学困生充分参与课堂，但在学生合作交流是由于学习能力强的学生，对问题的分析解决所用时间短，而在整个环节设计中转接的快，未给学困生充分的时间，导致部分学生未能真正的参与到课堂中来。

2.课堂上质疑追问要起到好处，不要增加学生展示的难度，影响展示进程出现中断或偏离主题的现象。

3.对学生课堂展示的评价方式应体现生评生，师评生，及评价的针对性和及时性。

师说优质教案篇6

活动目标

1、理解图书内容，感受小老鼠和海豹互相帮助摘到苹果后的快乐心情。

2、丰富“衔”“卷”“扫”等动词。

3、仔细观察图片，能用自己的话说出动物摘苹果的方法。

活动准备

故事课件、动物图片（小鸟、大象、小青蛇、猴子、鳄鱼、海豹、小老鼠）、水果图片或者实物。

活动过程

一、活动引入。

跟幼儿一起念儿歌《吃水果》。

（神秘出示苹果或者苹果图片）师：红红的苹果甘甜可口，不仅我们喜欢，还有一只小老鼠也很喜欢，不过，它呀，要从树上摘了才可以吃，看看小老鼠摘苹果的时候发生了什么吧。

二、欣赏故事。

1、尝试阅读：教师请幼儿打开图书《小老鼠摘苹果》，请幼儿自己阅读，说一说看到了什么，可能发生了什么。

2、共同阅读。

（1）教师利用电子大书与幼儿共同阅读图书，并通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容：

小鸟是怎么摘苹果的？

大象是怎么摘苹果的？

小青蛇是怎么摘苹果的？

小猴子是怎么摘苹果的？

鳄鱼是怎么摘苹果的？

最后小老鼠是怎么摘苹果的？

（2）运用不同的方式，让幼儿了解并模仿动物摘苹果的不同方法。

①教师模仿小鸟飞来用嘴衔走苹果的动作，引导幼儿理解“衔”的含义。

②教师做大象动作，模仿大象用鼻子卷走苹果的动作。

③观看课件视频短片，理解掌握“绕”“爬”“扫”的'含义。

3、归纳阅读：教师与幼儿一起完整地阅读故事。

4、故事复述：教师出示动物图片，引导幼儿回忆它是怎么摘果子的，讲述故事片段。

5、小结：故事中的小动物们都摘到了苹果，都很开心，而小海豹和小老鼠是最开心的，因为他们互相帮助，摘到了苹果。

三、扩展想象。

请幼儿猜一猜，还有谁会来摘苹果，他们会怎么摘，鼓励幼儿大胆进行表述。

活动应变

教师可以先出示动物图片，请幼儿猜一猜它会怎么摘苹果，然后再请幼儿观察图书。

活动延伸

1、将故事摘苹果改编为舞台剧，在集体活动中表演。

2、美术活动：为苹果图涂色、用红色纸碎拼贴苹果等。

区角活动

1、表演区：投放动物头饰及苹果模型，鼓励幼儿佩戴头饰表演动物摘苹果的动作。

2、语言区：投放幼儿图书，鼓励幼儿自主翻阅图书并看图简单描述故事内容。

环境创设

将幼儿苹果美术作品张贴在活动室。

家园同步

1、家长跟幼儿利用幼儿用书一起看图说故事，帮助幼儿复习巩固故事。

2、家长可以跟幼儿进行游戏“摘苹果”，让幼儿扮演各种动物摘苹果，丰富动词。

随机教育

学习相互帮助，感受相互帮助带来的快乐。