对于教案的制定来说，一定要结合同学们的实际情况，制定一份全面的教案能够大大提高我们的教学质量，以下是365文档网小编精心为您推荐的语文小学教案5篇，供大家参考。

语文小学教案篇1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言材料、感受史丰收在数学上创造了四则运算速算法的辉煌成就和他敢想敢干的创造。

教学时间： 一教时

教学过程：

第15课 第一教时 总第54教时

一、揭示课题

1、板书课题。

2、审题：“惊”是什么意思？

读了课题，你想了解什么？

二、自学课文

1、自由读课文。

2、思考：

(1)10岁时的史丰收是怎样创造一位数速算法的？

(2)为什么史丰收要钻研除法和加减法的速算法？

(3)史丰收什么时候又解决了乘方、开方的速算法？

3、讨论交流。

三、深化理解

1、史丰收创造的四则运算速算法有何意义？

2、从史丰收创造速算法的过程中你受到什么启发？

四、赏读课文

用赞叹的语气赏读课文前后两个自然段。

五、综合活动

把数学领域中的名人故事讲给同学们听。

语文小学教案篇2

教学目标

1.会认“凤、凰、恩”等12个生字；会写“龙、柏、泼”等12个字。

2.有感情地朗读课文。

3.会结合插图学习课文。

4.感受傣族人民对周总理的热爱。

5.有兴趣了解各民族的节日。

重点难点

感情朗读课文，感悟课文。

教具准备

1.泼水节的录象。

2.教师用没有拼音的词卡字卡。

3.挂图。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

录象导入4′

⒈同学们，“一年一度的泼水节”是傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的节日。让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧！

⒉（板书课题）请大家一起读课题。

⒊学生主动说。

⒋是啊，在录象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互相泼水、互相祝福。每年的泼水节都十分热闹，为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。小朋友，我们一起来读课文吧！要求：小声地自由读，不认识的字注上符号。

⒈看录象。

⒉齐读课题。

⒊为什么“难忘”呢？

⒋学生自由读。

集中

识字

4′

⒈（出示“我会认”图标）

先用教师的带拼音的字卡学习。

⒉（换没有拼音的词卡）。拼音都不见了，你们还认识吗？

⒊(换没有拼音的字卡）词语变成了单个生字,你还能认读吗?

⒈借助拼音认读生字并组词语认读。

⒉学生读下面不带拼音的生字词。

⒊学生读生字

语文小学教案篇3

【我的发现】

１、放手让学生观察发现，交流讨论。

２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。

３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等６个字的特点。

４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）

【日积月累】

１、读读记记：

⑴ 自由读。

⑵ 师生相互数数字对词语的游戏。

⑶ 师生相互数数字对词语的游戏。

⑷ 生生相互数数字对词语的游戏。

⑸ 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。

⑹ 你记住了哪些词。

２、我会填：

⑴ 自由朗读，感受语气。

⑵ 填写标点符号。

⑶ 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

３、我会写：

⑴ 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？

⑵ 指名说，引导学生仔细听。

⑶ 学生评价。

⑷ 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。

⑸ 把自己说的几句话写下来。

４、我会读：

⑴ 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。

⑵ 把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

⑶ 小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么？

⑷ 你还有更好的办法吗？（如一人骑一会儿）

⑸ 如果遇到这种事，你会怎样做？

⑹ 这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

【展示台】

（课前精心布置“展示台”）

１、识字交流站：

“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。

⑴ 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

⑵ 找到自己的好朋友互相学习生字。

⑶ 自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。

⑷ 评选出“识字大王”。

２、故事会：

⑴ 最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

⑵ 分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

⑶ 在小组里讲一讲，再讲给大家听。

⑷ 评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

⑸ 谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

⑹ 颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。

语文小学教案篇4

教学目标：

1.使学生初读课文，了解课文内容。

2.认识10个生字，会写8个生字。

教学过程：

（一）提示课题，初读课文

板书课题，让学生自己读课文

（二）小组互相学习

1.自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2.小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

“铺”在课中表示一种动作，读pū

(三)认记生字

指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法，如：

1.谜语识记

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2.借助偏旁认记

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关，“银”是金属，所以是金字旁。

（四）巩固识字

1.用生字卡片开火车读。

2.“摘苹果”游戏，在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，摘对四个以上可奖励一张苹果贴画。

3．自编短文巩固识字

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店，金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品，金店地面上铺着红色的地毯，妈妈看见玻璃柜里的一条银色项链，便指着这条项链，问营业员多少钱，营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

（五）写字指导

本课要写的字中，有三个提手旁（打、指、接）可以借助以前学习的提手旁的知识指导书写。

“指”字右上是“匕”不要写成“七”；“接”字右下的“女”横要长些，“故”字右边是反文儿，不是折文儿；“候”不要漏写中间的“竖”；“奇”要写得上小下大。

语文小学教案篇5

一、教材说明

这个语文园地共五项内容，分别是认字、读标牌、比较形近字、读句子、背古诗。

二、教学建议

第一项“我会认”，要求认读一组带有“木”这一偏旁的字。“木”在字的不同部位，有上有下，有左有右，有两个“木”，还有三个“木”，使学生觉得汉字很有趣，提高识字的兴趣。教学时要让学生自己认，再读给旁边的同学听。认读后启发学生思考：怎么这些字都有“木”呢?

第二项“我会读”，是引导学生在生活中认字。标牌上的字多数没教过，但天天看见也能认识，如“年级、班、小学”。有的字，学生在路上、食品包装上常见，也认识了一些。有的同学会在课前问问认认。课堂上，教师要给学生展示的机会，请会读的同学读给大家听，请他们告诉大家是怎么认识的，激发其他同学也留心观察周围的事物，主动认字。最后可让学生说说在课外还认识了哪些字。

第三项“比比写写”，共六组形近字。上面一排每组的第一个字比第二个字少一笔，下面一排每组两个字笔画数相同，但有一笔的样子不同。教学时可一排一排地进行，让学生自己看出每组两个字的差别，说给同桌的同学听，你说一组，我说一组，看谁说得清楚。比较之后再写下来。因为这次写字没有田字格示范，教师要根据学生平时的写字情况给予提示。

第四项“我会读”，三个句子句式相同，用“越……越……”说明事物在发展、变化。这个句式在前面的课文中见过，通过再次练习达到巩固、积累的目的。教学时先让学生自己读读，再提问：发现三句话有相同的地方吗?这种句子在哪课读过?可把那个句子和三句话放在一起再读读。

第五项“读读背背”，内容是一首古诗，作者李绅。这首诗描写了农民劳动非常辛苦，告诉人们要爱惜粮食。学古诗只要求读读背背，教学时要让学生自己借助拼音读通，注意读准“锄、谁、知、中、餐”这几个字。这是一首五言诗，可启发学生回忆《咏鹅》的停顿方法，读好这首诗的节奏。在熟读的基础上启发学生边读边想象，懂得粮食来之不易。

三、教学时间

教学本课可用2课时。