五年级上册英语教案7篇
对教师来说，写好教案是为了让自己的教学效率得以提升，作为一名新时代的教师，学会制定相关教案是必备技能，以下是365文档网小编精心为您推荐的五年级上册英语教案7篇，供大家参考。
五年级上册英语教案篇1
一、教学目标与要求
1、能读懂read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解story time的故事内容。
二、教学重、难点分析
1、了解sperm whale和killer whale的区别。
2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达
三、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
四、教学过程
1、warm-up单词的练习以及句型的巩固。
2、presentation read and write
(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。
(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
story time
教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
3、consolidation and extension
(1)做本单元aread and write部分的活动手册配套练习。
(2)听read and white、pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
五年级上册英语教案篇2
本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room,kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的.家，结合学过的语言描述各个房间。
“let's do”部分的教学是结合“let'slearn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：
1.能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room,kitchen，并能在日常生活中运用。
3.能听懂let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：
单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法：
引导法 启发法 直观教学法
学法分析：
小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法
教学过程：
1 warm-up/revision
教师引导
1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词
2 presentation
1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：what are they? 教读单词 study, 并板书。
教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in the study.
2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.
3、师把第46页let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：this is my home. how many rooms can you see?what are they?
4、教师说指令。
学生回答提问：they are books 并跟老师认读study。
学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.
学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。
听录音，跟读let’s do部分。
3 practice
出示练习题 习题练习并拓展
教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择
教学评价：
1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。
2、 教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。
教学反思：
通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果
五年级上册英语教案篇3
教学目标：
1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。
2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
教学重点：
to practice the dialogue
教学难点：
act the dialogues
教学方法：
1.情景教学法
2.自主学习合作探究
教学准备：
多媒体录音机
教学过程：
一、新课导入
情景导入对话
1.迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的句子，excuse me,where is no.2west lake road?(说明英语中的地址如何表达)
练习问路的句子
2.描述方位;让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练
听录音，看图片
三、对话处理
教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn，left”(提醒”where”的用法。
四、学以致用
(一)练习对话，进行巩固。
(二)表演对话。
(三)做游戏
1传纸团。
2找礼物。
五、作业设计
1.背诵对话。
2.抄写单词。
3.做练习册
板书设计：
1、go straight on,turn right,turn，left
2、excuse me,where is no.2west lake road?
五年级上册英语教案篇4
1、能力目标：
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：we have a new english 's from canada. what's he like? he's tall and strong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的let's try部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“my new teachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
(5)理解a、b部分read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(6)听、说、读、写a、b部分let's learn和read and write中的四会单词和句子。
a)理解let's start、let's find out、let's sing、let's chant和pair work等部分的内容。
b)了解pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
c)了解task time 、story time、good to know等部分的内容。
(7)情感、策略、文化等有关目标：
a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的pair work 、group work、talk and draw以及task time部分，培养学生合作学习的意识。
c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
3、单元教学课时安排
第一课时a let's start let's learn let's chant let's find out
第二课时a let's try let's talk let's chant c good to know
第三课时a read and write pair work c story time
第四课时b let's learn let's chant let's sing
第五课时b let's try let's talk group work c task time
第六课时b read and write talk and draw pronunciation let's check
五年级上册英语教案篇5
单元教学目标：
1、 能力目标：
(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：we have a new
english ’s from canada. what’s he like? he’s tall andstrong.
(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的let’s try 部分。
(4) 能够听懂、会唱歌曲“my new teachers”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
(5)理解a、b部分read and write 中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
(6) 听、说、读、写a、b部分let’s learn 和read and write 中的四
会单词和句子。
a) 理解let’s start、let’s find out、let’s sing、let’s chant 和pair work
等部分的内容。
b) 了解pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。
c) 了解task time 、story time、good to know等部分的内容。
(7)情感、策略、文化等有关目标：
a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的pair work 、group work、talk and draw 以及tasktime部分，培养学生合作学习的意识。
c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排
第一课时a let’s start let’s learn let’s chant let’s find out
第二课时a let’s try let’s talk let’s chant c good to know
第三课时a read and write pair work c story time
第四课时b let’s learn let’s chant let’s sing
第五课时b let’s try let’s talk group work c task time
第六课时b read and write talk and draw pronunciation let’s check
五年级上册英语教案篇6
?过程】
一、热身/ 复习
日常口语会话。
游戏:猜猜他是谁。教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述。
eg: there is a boy. he has short hair, small nose… who is he?
学生用he is … 或 his name is…回答。
说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准备。
二、呈现新课(presentation)
教师展示图片 ( 小猫和小鸟 )
教师问:who is she? who is he? what are their names?
do you know how to spell their names?
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。教师播放声音,学生跟读。
两人一小组,练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词:教师读词,由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开始写:can you spell yourname?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。
三、趣味操练(practice)
给课件配音:教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。
自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习:教师或学生做示范:i have a bird. its name is [′pcli ]. [ ka:l] [′mimi] [reuz][sam] [keit] can you spell its name?
让几个同学模仿。( 第51页练习 )
待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。
拼读音标词,拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。如果这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不加分。最后看哪组分高,哪组胜。
its 和 it’s 的辨析。教师提问:你们知道“its”是什么意思吗?
那么“it’s”呢?
这两个词一样吗? (同时板书这两个单词)
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了。
四、扩展活动(add-activities)
介绍我的好朋友:学生根据平时的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好朋友,但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?
拼一拼,写一写:根据音标词写出下列单词:教师给出下面单词的音标,请同学来写词:
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very muchbig clock today monday day week many fourteen
五、板书设计: lesson 25 mimi and polly
can you spell your name?
it’s its
a dog.
name is panpan.
五年级上册英语教案篇7
教学重点：
1.词汇：season，spring，fall，summer，winter
2.句型：what's your favourite season?
教学难点：
1.单词发音：spring，fall
2.favourite单词的读音和拼写。
教具准备：
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：
(一)热身/复习(warm-up/revision)
活动一：说一说，做一做
教学参考时间：3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课(presentation)
活动二：谈论天气
教学参考时间：5分钟
教师提问：what's the weather like today? is it cold?学生根据实际做答：no , it's 's sing歌曲录音。
教学过程：
(一)热身/复习(warm-up/revision)
活动一：看一看，演一演
教学参考时间：3分钟
教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。
活动二：读一读
教学参考时间：3分钟
教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。
活动三：听听，唱唱
教学参考时间：3分钟
教师播放本单元中let's sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。
(二)呈现新课(presentation)
活动四：听听，连连
教学参考时间：3分钟
教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行what's your favourite season?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。
活动五：说一说
教学参考时间：5分钟
教师提问what's your favourite season?学生根据实际做答(winter.)。教师询问：why?学生结合实际回答(i can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和what's your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。
活动六：模仿对话
教学参考时间：8分钟
教师播放let's talk部分的录音，提问学生：how many people in this dialogue? who are they?which season does mike /zhang like best?why?
听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。
(三)趣味操练(practice)
活动七：小调查
教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。
学生在规定的时间里运用本课新句型which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。
活动八：游戏——找朋友
教学参考时间：3分钟
学生两人一组互相询问：which season do you like best?然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。
(四)巩固和扩展(consolidation and extension)
活动九：听力练习
教学参考时间：5-6分钟
完成活动手册的相关内容并公布答案。
